Психический инфантилизм - гражданское законодательство и судебные прецеденты

(психопатии) необходим объективно собранный анамнез, а также всестороннее обследование в специализированном медицинском учреждении. Появление неадекватных поведенческих реакций, ранее не отмечаемых у авиационного персонала ЭА, является основанием для консультации у психолога и психиатра. При выявлении психологом отклонений в индивидуально-психологических особенностях личности проводится обследование в специализированном медицинском учреждении. При сочетании стойких, выраженных личностных отклонений с отрицательными данными медицинского наблюдения выносится медицинское экспертное заключение о негодности авиационного персонала ЭА к профессиональной деятельности. Пункт "б" предусматривает: незначительно выраженный психический инфантилизм ; акцентуацию характера; профессионально неблагоприятные психологические отклонения личности; расстройства личности (транзиторные, парциальные), не достигшие уровня психопатии, со стойкой (более 3 лет) компенсацией эмоционально-волевых и других патологических проявлений. Лица с психопатоподобными состояниями (изменениями личности), причинно связанными с конкретными внешними факторами (инфекциями, интоксикациями, травмами и др.) освидетельствуются по соответствующим статьям Требований.

профиля 9.2 Факторы риска развития наркологических расстройств 9.2.1 Биологические факторы риска формирования наркологических расстройств 9.2.1.1 Генетические 9.2.1.2 Отягощенность наследственности 9.2.1.3 Патохарактерологические стигмы у родителей 9.2.1.4 Риски, связанные с беременностью и родами 9.2.1.5 Перинатальные и ранние постнатальные вредности 9.2.1.6 Степень изначальной толерантности 9.2.1.7 Возрастные риски (механизмы импринтинга - первичного научения) 9.2.1.7.1 Возраст пубертата 9.2.1.8 Органические поражения головного мозга; 9.2.1.8 Хронические соматические заболевания. 9.2.2 Индивидуально-психологические факторы риска формирования наркологических расстройств 9.2.2.1 Несформированность нормативных личностных статусов 9.2.2.2 Психический инфантилизм 9.2.2.3 Тип акцентуации характера 9.2.2.4 Имитационное поведение 9.2.2.5 Ограниченность интересов 9.2.2.6 Эмоционально-волевой дефицит 9.2.2.7 Гедонизм 9.2.2.8 Низкий самоконтроль 9.2.2.9 Недостаточность саморегуляции 9.2.2.10 Неадекватная самооценка 9.2.2.11 Склонность к риску 9.2.2.12 Эгоцентризм 9.2.2.13 Отсутствие нормативных установок 9.2.2.14 Трансформация механизмов психологической защиты 9.2.2.15 Позитивность возникающих эффектов при употреблении ПАВ 9.2.2.16 Безопасность в ближайшей перспективе использования ПАВ 9.2.2.17 Молодежные субкультуры 9.2.2.18 Факторы риска, связанные с информационной средой 9.2.3 Социальные факторы риска формирования наркологических расстройств 9.2.3.1 Макросоциальные факторы 9.2.3.1.1

и лечебно-профилактических учреждений на медико-педагогические комиссии (МПК) с целью решения вопроса об определении их в соответствующее детское учреждение для коррекции психического развития и восстановительного лечения. Решение о направлении или отказе в направлении ребенка в дошкольное учреждение или группу выносится МПК на основании представленных документов, беседы с родителями и обследования ребенка. Основными медицинскими показателями к приему в дошкольные учреждения и группы для детей с ЗПР являются: ЗПР церебрально-органического генеза; ЗПР по типу конституционального (гармоничного) психического и психофизического инфантилизма ; ЗПР соматогенного происхождения с явлениями стойкой соматической астении и соматогенной инфантилизацией; ЗПР психогенного происхождения (патологическое развитие личности по невротическому типу), психогенная инфантилизация; ЗПР вследствие иных причин. Другим показанием к приему в дошкольные учреждения является педагогическая запущенность вследствие неблагоприятных микросоциальных условий воспитания. При равных условиях в учреждения указанного типа в первую очередь должны направляться дети с более тяжелыми формами ЗПР - церебрально-органического происхождения и прочими клиническими формами, осложненными энцефалопатической симптоматикой. В тех случаях,

развития (ЗПР) Задержка психического развития - это замедление темпа развития психики ребенка, которое выражается в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Задержка психического развития является пограничным состоянием между нормой и умственной отсталостью. Это понятие, которое говорит не о стойком, необратимом психическом недоразвитии, а о замедлении его темпа, которое чаще обнаруживается у ребенка при поступлении в школу. В отличие от детей, страдающих олигофренией, эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма ), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены нерезко, в других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы. Задержка психического развития вызывается самыми разными причинами. Вместе с тем дети этой категории имеют ряд общих особенностей развития познавательной деятельности и личности. У всех детей с задержкой психического развития