мировоззрения у обучающихся в рамках реализации образовательных программ различного уровня. В этой связи осуществлена систематизация требований к содержанию воспитательной работы, выявление ее основных направлений (основываясь на приоритетных задачах государства и общества). Программы и мероприятия антикоррупционного воспитания успешно интегрируются в содержание дисциплин (модулей) основных образовательных программ, связанных с изучением истории и экономики, общества, государства и права. Кроме того, антикоррупционное просвещение обучающихся реализуется в рамках работы научных секций и кружков, а также тематических внеучебных мероприятий. Содержание основных образовательных программ анализируется на предмет наличия дидактических единиц, наиболее подходящих для развития знаний о противодействии коррупции, формирования антикоррупционных взглядов и утверждения ценностей правового государства. I. Антикоррупционное воспитание в системе российского образования Содержание учебной и воспитательной работы, осуществляемой в рамках системы российского образования, определяется при установлении обязательных требований к образованию определенного уровня в федеральном государственном образовательном стандарте. Развитие правовой культуры и правосознания обучающегося, привитие ценностей законности и правопорядка, уважения прав и свобод граждан, формирование навыков выявления
дисциплинированных и разносторонне развитых личностей. Патриотизм должен закладываться в кадетов с самого начала обучения. С этой целью они изучают славную историю нашей родины, начинают уважать ее героев и ценить богатства России. Кадеты должны знать символы страны, ее традиции, испытывать уважение к старшим, знать историю Следственного комитета, соблюдать правила вежливости. Кроме того, важно воспитывать в кадетах дисциплинированность, аккуратность, умение работать и учиться слаженно. Эффективность воспитательной работы достигается созданием необходимых условий для успешной учебы, проживания, быта и досуга кадетов, всесторонним информационно-технологическим обеспечением, а также сочетанием высокой требовательности с уважением чести и достоинства кадетов. С этой целью необходимо: - комплексно подходить к решению задач патриотического, правового, нравственного и эстетического воспитания кадетов; - требовать строгого соблюдения распорядка дня, обеспечения научно-обоснованного сочетания обучения, труда, отдыха, лечебно-оздоровительных мероприятий; - активного использования системы поощрений и мер дисциплинарного воздействия. Основной формой воспитания кадетов является систематическая и целенаправленная индивидуальная воспитательная работа. В-пятых, создание системы оценки достижений кадетов. Важную роль
«Дары Фребеля» до даты приоритета спорного товарного знака встречается только в одном из них – учебном пособии « История зарубежной дошкольной педагогики», Хрестоматия под ред. ФИО6, 2000, Москва, издательский центр «Академия», которое не относится к категории справочных изданий и к энциклопедическим материалам, не является терминологическим словарем и специализированной литературой, а из остальных представленных обществом «МДИ» источников информации не следует, что в педагогической сфере словосочетание «Дары Фребеля» используется в качестве конкретного обозначения какого-либо предмета, формы конкретного документа или конкретного явления, Суд по интеллектуальным правам пришел к выводу об их необоснованности в силу следующего. Обществом «МДИ» при подаче возражения против предоставления правовой охраны спорному товарному знаку представлен обширный массив источников информации, относящихся к энциклопедиям, учебным пособиям, научным статьям, которые содержат сведения о разработанных немецким педагогом ФИО7, также называемых Дарах Фребеля, представляющих собой методику воспитания и обучения детей. Согласно сведениям, содержащимся Педагогической энциклопедии, Российской педагогической энциклопедии, Педагогическом энциклопедическом словаре (источники информации 4-6), созданные
использование словосочетания «Дары Фребеля» до даты приоритета спорного товарного знака встречается только в одном из них – в учебном пособии « История зарубежной дошкольной педагогики»: Хрестоматия / Под ред. ФИО12. – М.: издательский центр «Академия», 2000, которое не относится к категории справочных изданий и к энциклопедическим материалам, не является терминологическим словарем и специализированной литературой, а из остальных представленных обществом «МДИ» источников информации не следует, что в педагогической сфере словосочетание «Дары Фребеля» используется в качестве конкретного обозначения какого-либо предмета, формы конкретного документа или конкретного явления, суд первой инстанции указал следующее. При подаче возражения против предоставления правовой охраны спорному товарному знаку общество «МДИ» представило обширный массив источников информации, относящихся к энциклопедиям, учебным пособиям, научным статьям, содержащих сведения о разработанных немецким педагогом ФИО25, также называемых Дарами Фребеля, представляющих собой методику воспитания и обучения детей. Исходя из изложенного суд первой инстанции констатировал, что Роспатент пришел к правильному выводу о том, что спорный товарный
истории по 10 разряду ЕТС., ДД.ММ.ГГГГ. ФИО2 уволена переводом из ГорОНО г. Верхняя Пышма в ГорОНО г. Среднеуральска, и на основании приказа № от ДД.ММ.ГГГГ., ДД.ММ.ГГГГ. принята из ГорОНО , в ГорОНО , ДД.ММ.ГГГГ. переведена с должности руководителя ОБЖ на должность заместителя директора по правовому воспитанию, с оставлением часов учителя истории (приказ № отдела образования от ДД.ММ.ГГГГ., ДД.ММ.ГГГГ. переведена с должности заместителя директора по правовому воспитанию и учителя истории на должность преподавателя ОБЖ, ДД.ММ.ГГГГ. назначена на должность заместителя директора по правовомувоспитанию (0,5 ставки) и оставлена преподавателем - руководителем ОБЖ. Далее, в трудовой книжке, имеются записи о переводе ФИО2 с одной должности на другую, соответствующие спорным периодам. Согласно записи № от ДД.ММ.ГГГГ., ФИО2 назначена на должность заместителя директора по производственному обучению. Из записи№ 23 от ДД.ММ.ГГГГ. следует, что ФИО2 уволена из МОУ «Средняя общеобразовательная школа №» переводом в МОУ СОШ № на должность преподавателя организатора ОБЖ (л.д.12-17). Из справки начальника
