государственную систему. Для развертывания государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения предусматривается: организация профессиональной ориентации учащихся, и особенно выпускников общеобразовательных и профессиональных образовательных учреждений; расширение сети центров профессиональной ориентации и психологической поддержки Министерством труда Российской Федерации, Министерством образования Российской Федерации, Федеральной службой занятости России; создание в организациях служб профессиональной адаптации и сопровождения профессиональной карьеры работников; поддержка существующих и создание новых центров профориентации и профессиональной реабилитации инвалидов; создание организаций по профессиональному отбору абитуриентов, профессиональному сопровождению студентов , трудоустройству выпускников; подготовка специалистов для профориентационной работы. Государственная служба занятости предусматривает создание во всех районных и городских центрах занятости условий для оказания клиентам следующих профориентационных услуг: предоставление профессиональной информации (о состоянии и перспективах рынка труда, об особенностях профессий и специальностей, о требованиях, предъявляемых ими к личности, об условиях, режиме труда, его особенностях, о возможностях трудоустройства, получения профессии, специальности); проведение профессиональной консультации (по выбору сферы деятельности, определению направления профессиональной подготовки, возможности обучения, по подбору
безбарьерной среды в имеющихся в профессиональных образовательных организациях объектах спорта. 8.4. Создание в профессиональной образовательной организации толерантной социокультурной среды, волонтерской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам Профессиональная образовательная организация обязана сформировать профессиональную и социокультурную среду, способствующую формированию готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, способности воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Для осуществления личностного, индивидуализированного социального сопровождения обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья целесообразно использовать такую форму сопровождения, как волонтерское движение среди студентов . Волонтерское движение не только способствует социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, но и способствует более тесному взаимодействию студентов с ними, развивает процессы интеграции в молодежной среде, что обязательно проявится с положительной стороны в общественной жизни в будущем. 8.5. Наличие отделения поликлиники или медпункта в профессиональной образовательной организации Наличие отделения поликлиники или медпункта в профессиональной образовательной организации необходимо для оказания первой медицинской помощи; оказания врачебной помощи при травмах, острых и
образования структурного подразделения, ответственного за обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья или придание соответствующих полномочий и ответственности существующим структурным подразделениям. Таким подразделением может быть центр (отдел, отделение, служба и т.п.) инклюзивного образования. Основная цель деятельности структурного подразделения, ответственного за обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: создание условий по обеспечению инклюзивного обучения инвалидов по программам высшего образования. В задачи данного структурного подразделения входит довузовская подготовка и профориентационная работа с абитуриентами-инвалидами, сопровождение инклюзивного обучения студентов -инвалидов, решение вопросов развития и обслуживания информационно-технологической базы инклюзивного обучения, программ дистанционного обучения инвалидов, социокультурной реабилитации, содействия трудоустройству выпускников-инвалидов, создания безбарьерной архитектурной среды. В случае, если в образовательной организации не создается отдельное структурное подразделение, ответственное за обучение инвалидов, то его функции должны быть переданы существующим структурным подразделениям, что отражается в соответствующих положениях о структурных подразделениях. 1.3. Ведение специализированного учета инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на этапах их поступления, обучения, трудоустройства. В
г. Москвы М. Парфильевой на базе МОУ СОШ N 54 (2010 г). Педагоги общеобразовательных организаций Томской области принимали участие во Всероссийской научно-практической конференции "Новое качество образования в новых условиях" (12 - 13 мая 2011 г.), секция "Интегрированное (инклюзивное) образование: опыт проблемы, перспективы". Темы выступлений: Инклюзивное образование в условиях общеобразовательной организации: система психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья; Комфортная образовательная среда в условиях инклюзивного образования; Технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо" в обучении детей с ОВЗ; Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ; Изменение содержания деятельности классного руководителя в условиях инклюзивного образования. Городской семинар-практикум для студентов педагогического факультета ТГПУ (13 студентов) "Введение инклюзивного образования в общеобразовательную организацию" (02.03.2011): рассмотрена система психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования, разработка плана индивидуальной воспитательной работы, формирование комфортной образовательной среды; проведены мастер-классы "Коррекционно-развивающая работа на индивидуально-групповых занятиях учителя-логопеда, педагога-психолога", учебное занятие по обучению грамоте (1а класс), русскому языку. Городской семинар "Изменение деятельности учителя-предметника в условиях
их использования. На втором этапе в состав Программы включены работы, финансируемые ранее в рамках Федеральной целевой программы "Интеграция науки и высшего образования России на 2002 - 2006 годы", а также следующие работы, которые финансировались за счет средств федерального бюджета, не предусмотренных этой Программой: научное сопровождение важнейших инновационных проектов государственного значения; технологическое развитие гражданских отраслей промышленности; развитие кадрового потенциала научно-технической сферы; развитие инновационной структуры науки и вовлечение в хозяйственный оборот объектов интеллектуальной собственности; прикладные экономические исследования; развитие приборной базы научных организаций и высших учебных заведений; содержание уникальных стендов и установок научных организаций; государственная поддержка центров коллективного пользования научным оборудованием; поддержка научно-исследовательских работ молодых ученых, аспирантов и студентов . Основными задачами Программы на втором этапе являются: определение и реализация приоритетов в сфере проблемно-ориентированных поисковых и прикладных исследований в интересах получения новых знаний, составляющих основу технологических инноваций; развитие системы, направленной на реализацию научных и технологических приоритетов, финансируемых из федерального бюджета опытно-конструкторских, технологических и
только предоставление ответчиком консультационных услуг, но и сами образовательные услуги. Конкретный перечень оказываемых услуг по договору и их стоимость согласована сторонами в счете-спецификации (приложении № 1) и включает в себя не только сборы консультационного характера (консульский и регистрационные сборы, визовые услуги и т.п.), но и стоимость образовательных и сопутствующих услуг (стоимость обучения, проживания, питание, медицинская страховка, организационное обеспечение студента, сопровождение). Материалами дела подтверждена оплата заказчиком всех услуг, в том числе образовательной программы. Таким образом, надлежащее исполнение предпринимателем принятых на себя по договору обязательств предполагает наличие конечного результата – обучение конкретного студента в зарубежном учебном центре в предусмотренный сторонами период времени. Между тем, выезд ФИО4 для обучения в Великобританиюс 29.03.2020 по 05.04.2020 не осуществлен, а конечный результат по договору не достигнут по причинам, не зависящим ни от заказчика, ни от исполнителя,в связи с объявленной 11.03.2020 Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) пандемией новой коронавирусной инфекции, запретом международного авиасообщения (с 27.03.2020 прекращено регулярное и
произведение, состоящее из зафиксированной серии связанных между собой изображений (с сопровождением или без сопровождения звуком) и предназначенное для зрительного и слухового (в случае сопровождения звуком) восприятия с помощью соответствующих технических устройств. Аудиовизуальные произведения включают кинематографические произведения, а также все произведения, выраженные средствами, аналогичными кинематографическим (теле- и видеофильмы и другие подобные произведения) независимо от способа их первоначальной или последующей фиксации. Согласно статье 1240 ГК РФ лицо, организовавшее создание сложного объекта, включающего несколько охраняемых результатов интеллектуальной деятельности (кинофильма, иное аудиовизуального произведения, театрально-зрелищного представления, мультимедийного продукта, единой технологии), приобретает право использовании указанных результатов на основании договоров об отчуждении исключительного прав или лицензионных договоров, заключаемых таким лицом с обладателям исключительных прав на соответствующие результаты интеллектуальной деятельности. Поскольку в данном случае лицензионный договор с обладателем исключительных прав на аудиовизуальные произведения «Студент » и «Крошка моя» (истцом), обществом «МСМ групп» не заключался, суд апелляционной инстанции пришел к выводу о том, что требования в части взыскания
несостоятельность доводов жалобы. В судебном заседании представитель общества «Радио Рекорд» поддержал изложенные в кассационной жалобе доводы, просил отменить обжалуемые решение и постановление, принять новый судебный акт об отказе в удовлетворении исковых требований. Представитель истца в судебном заседании возражал против удовлетворения кассационной жалобы, по основаниям, изложенным в отзыве. При этом представитель истца указал, что на видеозаписи музыкального концерта ФИО3 исполняется не музыкальное произведение «Студент» с текстом (песня), а литературное произведение (стихи) «Студент» при одновременном сопровождении музыкальным произведением «Студент ». Общество «В Контакте», извещенное надлежащим образом о времени и месте рассмотрения кассационной жалобы, явку своих представителей в судебное заседание не обеспечило, что в силу части 3 статьи 284 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации не является препятствием для рассмотрения жалобы в его отсутствие. Рассмотрев кассационную жалобу, выслушав представителей сторон, проверив в порядке статей 286, 287 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации правильность применения судами первой и апелляционной инстанций норм материального права и соблюдение норм
курсов повышения квалификации все учебные часы выдавались истцом, в итоге годовой нагрузкой. Поскольку истцом в порядке статьи 56 ГПК РФ суду были представлены доказательств того, что периоды с <дата> по <дата>(***), с <дата> ( ***), с <дата> по <дата> ( ***), <дата>( ***), с <дата> по <дата>( ***), <дата>( ***), <дата> ( ***), с <дата> по <дата> ( ***), с <дата> по <дата>( ***), с <дата> по <дата>( ***), <дата> ( ***), ФИО1 осуществлял сопровождение студентов олимпиады, конкурсы, а также для прохождения аттестационных процедур, для участия в семинарах непосредственно связаны с образовательным процессом, выполнением истцом обязанности педагогического работника. В указанный период времени за истцом сохранялась заработная плата, уплачивались страховые взносы в Пенсионный фонд РФ. На момент обращения ФИО1 с заявлением о назначении досрочной страховой пенсии по старости <дата> его специальный стаж менее *** лет, что недостаточно для назначения страховой пенсии по старости в связи с *** деятельностью. В иске ФИО1
за ФИО1 право на назначение досрочной страховой пенсии по старости, в связи с занятием педагогической деятельностью в соответствии с пунктом 19 части 1 статьи 30 Федерального закона №400-ФЗ от 28.12.2013г. «О страховых пенсиях». Включить ФИО1 в специальный стаж, дающий право на досрочное назначение страховой пенсии по старости в связи с занятием педагогической деятельности периоды: - ДД.ММ.ГГГГ, ДД.ММ.ГГГГ, ДД.ММ.ГГГГ, ДД.ММ.ГГГГ, ДД.ММ.ГГГГ (служебная командировка); - с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ, с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ (служебная командировка – сопровождение студентов для участия в молодежном фестивале «По волнам Ипути» в 2017 году); - с 12.03.2012г. по 25.03.2012г., с 11.03.2013г. по 24.03.2013г., с ДД.ММ.ГГГГ по 13.07.2014г., с 06.07.2015г. по ДД.ММ.ГГГГ, с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ, с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ, с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ (дополнительные отпуска по ФЗ РФ «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС»). Обязать Государственное учреждение - Управление Пенсионного Фонда Российской Федерации в городском округе г. Клинцы Брянской области (межрайонное)
В И Л: ФИО1 обратилась в Сосногорский городской суд с указанным иском, с учетом уточнения просила отменить решение ГУ-УПФР в г.Сосногорске (межрайонного) от ДД.ММ.ГГГГ №, установить фиксированную выплату к страховой пенсии по старости за работу в районах Крайнего Севера в соответствии с ч.8 ст.18 ФЗ от 28.12.2013 №400-ФЗ «О страховых пенсиях» с момента подачи искового заявления. В обоснование иска указала, что работает в ГПОУ «Троицко-Печорский техникум» в должности педагога-организатора, в ее должностные обязанности входит сопровождение студентов при направлении на конкурсы, олимпиады, научные конференции и другие мероприятия, обеспечение их информационной и методической поддержкой в ходе выступлений. Исполняя указанные должностные обязанности, ДД.ММ.ГГГГ истец принимала участие в VII Республиканской молодежной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность как фактор профессионального самоопределения» в <адрес> при этом сопровождала студентку СВИ по маршруту <адрес> и обратно, оформила демонстрационный стенд по теме выступления «Мань-пупу-нер – столбы выветривания», информационную выставку, провела для членов жюри группы презентацию методических разработок в качестве научного
работе с 01 сентября 2008 года (л.д. 49). Согласно копии должностной инструкции, а также сведениям представленным в суд апелляционной инстанции БПОУ ВО «Вологодский колледж сервиса» в период с 01 сентября 2008 года по 30 июня 2015 года истец выполняла следующие виды работ: организация, подготовка и проведение общеколледжных и внутригрупповых мероприятий совместно с педагогическими работниками и студентами колледжа (в том числе консультирование педагогов и студентов, проверка и рецензирование студенческих работ, предзащита работ, методическое и научное сопровождение студентов - участников областных мероприятий); организация работы по внедрению в учреждении дистанционной оболочки Moodle, методическое сопровождение апробации продукта студентами колледжа; осуществление контроля качества образовательного процесса колледжа (в том числе посещение теоретических, практических занятий, занятий кружка, классных часов, факультативных занятий, посещение занятий на базах практики студентов, организация рефлексивной деятельности студентов, анкетирование студентов на предмет удовлетворенности качеством образовательных услуг, организация и проведение срезовых контрольных работ по общеобразовательным дисциплинам); участие в процедуре государственной итоговой аттестации студентов (в том
