и т.п.); - картинный и картинно-динамический (картины, иллюстрации, диафильмы, слайды, диапозитивы, транспаранты, фотоматериалы и др.); - звуковой (аудиозаписи, радиопередачи); - смешанный (телепередачи, видеозаписи, учебные кинофильмы и т.д.); - дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.); - аннотация, бюллетень, информационно-методический сборник, статья, реферат, доклад, тезисы выступлений на конференции и др. В раздел методического обеспечения (в соответствии с Требованиями к содержанию и оформлениюобразовательныхпрограммдополнительногообразованиядетей , изложенными в письме Министерства образования РФ от 18.06.2003 N 28-02-484/16) можно включить описание приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактических материалов, технического оснащения занятий. Методическое обеспечение программы может быть представлено также в форме таблицы 6: Таблица 6 Раздел или тема программы Формы занятий Приемы и методы организации образовательной деятельности (в рамках занятия) Дидактический материал Техническое оснащение занятий Формы подведения итогов 2.5. Рабочие программы (модули) курсов, дисциплин, которые входят в
установлено, что директором школы ФИО3 неоднократно указывалось на необходимость предоставить преподавателю ФИО6 образовательной программы (предмет по выбору -- вокальный ансамбль) па заседаниях педагогического совета, на которых присутствовала ФИО2,; па педагогическом совете от <Дата> в срок до <Дата>, (л. д. 73-76), па педагогическом совете от <Дата> до конца недели (л.д.. 109), а также на планерном совещании от <Дата>. Первоначально программа была представлена в распечатанном виде ФИО2 <Дата>, однако она не соответствовала требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей , вследствие чего директором было предложено устранить недостатки до <Дата>. Как пояснила истица ФИО2, отредактированная образовательная программа была предоставлена директору <Дата> на флэш-карте, в то время как образовательная программа должна быть представлена в письменном виде. При указанных обстоятельствах суд пришел к правильному выводу о том, что ФИО2 не исполнила надлежащим образом свои должностные обязанности по планированию учебной работы, вследствие чего у работодателя имелись основания для привлечения ее к дисциплинарной ответственности
деятельности. В данном случае, Фонд в своей деятельности не реализует образовательные программы, отсутствует системный подход к организации занятий с ребенком, не осуществляется регламентированный системный процесс обучения, а проводится социальная адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности, имеющих расстройство аутистического спектра. Полагает, что судья районного суда пришел к ошибочному выводу о реализации Фондом образовательных программ, не приведя обоснование на предмет их соответствия положениям Федерального закона «Об образовании» и требованиям к содержанию и оформлениюобразовательныхпрограммдополнительногообразованиядетей , утвержденных Приказом Минобразования Российской Федерации от 3 июня 2003 г. Напротив, Фондом представлялись в судебном заседании доказательства, в том числе показания свидетелей, подтверждающие то обстоятельство, что Фондом в деятельности не реализуются никакие образовательные программы, в том числе индивидуальные, а оказываются платные услуги по реабилитации и социальной адаптации детей в соответствии с расписанием и индивидуальной программой коррекционных занятий, которая была ошибочно расценена судьей как индивидуальная образовательная программа. Проверив материалы дела
