Письмо Минобрнауки России от 11.03.2016 N ВК-452/07
"О введении ФГОС ОВЗ"
(вместе с "Методическими рекомендациями по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)")
должен соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах с учетом профиля ограниченных возможностей здоровья обучающихся, в том числе учитель начальных классов, учитель музыки, учитель рисования, учитель физической культуры, учитель иностранного языка, воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования, учитель-логопед, дефектолог (тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог). При необходимости в процессе реализации АООП НОО ОВЗ возможно временное или постоянное участие тьютора, в том числе рекомендуемого ПМПК для конкретного обучающегося, и (или) ассистента (помощника), рекомендуемого Бюро МСЭ для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В реализации АООП О у/о участвуют руководящие, педагогические и иные работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации для каждой занимаемой должности, который должен соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах , с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе учитель музыки, учитель рисования, учитель физической культуры, воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования,
Постановление № 5-1-24 от 13.11.2019 Кромского районного суда (Орловская область)
«Кромская начальная общеобразовательная школа» на предмет проведения занятий с логопедом и психологом в рамках реализации части адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для ФИО9 Таким образом, судья приходит к выводу, что отсутствие адаптированной основной образовательной программы и отсутствие в штате учителя -дефектолога, учителя- логопеда, учителя- психолога не повлекли никаких последствий, предусмотренных частью 11 статьи 19 Федерального закона "О лицензировании отдельных видов деятельности", что не позволяет отнести выявленные нарушения к грубым и квалифицировать их по части 3 статьи 19.20 КоАП РФ. В протоколе об административном правонарушении эти последствия должностным лицом не установлены и не описаны. В отношении отсутствия основной программы дошкольного образования соответствующей требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, судьей установлено, что в ФИО1 НОШ на момент проверки была представлена и действовала Основная общеобразовательная программа, утвержденная ДД.ММ.ГГГГ, на титульном листе которой было ошибочно указано, что она действовала на ДД.ММ.ГГГГ учебный год. Указанная программа не отвечает требованиям федерального государственного образовательного
