лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе общеобразовательных организаций, а также с использованием дистанционных образовательных технологий. 3.2. Организация профориентационной работы с абитуриентами-инвалидами. Профессиональная ориентация абитуриентов-инвалидов в образовательных организациях способствует их осознанному и адекватному профессиональному самоопределению. Профессиональной ориентации инвалидов присущи особые черты, связанные с необходимостью диагностирования особенностей здоровья и психики инвалидов, характера дезадаптации, осуществления мероприятий по их реабилитации и компенсации. Особое значение при профориентации имеет подбор одной или нескольких профессий или специальностей, доступных инвалиду в соответствии с состоянием здоровья, рекомендациями, указанными в индивидуальной программе реабилитации, его собственными интересами, склонностями и способностями. Основными формами профориентационной работы являются профориентационная дополнительная образовательная программа вуза, профориентационное тестирование, дни открытых дверей, консультации для инвалидов и родителей по вопросам приема и обучения, участие в вузовских олимпиадах школьников, рекламно-информационные материалы для инвалидов, взаимодействие со специальными (коррекционными) образовательными организациями. 3.3. Сопровождение вступительных испытаний в вузе для абитуриентов-инвалидов. При поступлении в вуз абитуриенты-инвалиды, не имеющие результатов Единого государственного экзамена,
профессионального обучения безработных граждан на основе INTERNET-технологий и модульных программ обучения и ее апробация для дистанционногообучения безработных граждан". По итогам реализации программы и на основании конкурса по отбору федеральных головных и окружных учебно-методических центров по обучению людей с инвалидностью среди образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, в 2004 г. на базе Университета управления "ТИСБИ" открыт Окружной учебно-методический центр Приволжского федерального округа по обучению инвалидов (Приказ МО РФ N 2356 от 24.05.2004). Во исполнение Программы социально-экономического развития Республики Татарстан на 2011 - 2015 гг., на базе Университета сформирован научно-образовательный кластер, утвержденными целями которого являются повышение качества образования, эффективность использования трудовых ресурсов путем совершенствования форм и методов обучения кадров в соответствии с потребностями работодателей, а также обеспечения доступности получения профессионального образования для людей с инвалидностью и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Инициативы вуза , накопленный опыт по обучению лиц с ОВЗ были поддержаны первым Президентом Республики Татарстан М.Ш.
квалификации инженерно-педагогических и руководящих работников учебных заведений профессионального образования. Однако в настоящее время лишь около 25 процентов из них имеют начальный (ознакомительный) уровень подготовки в области информатики. Большинство вузов России в настоящее время имеют доступ к компьютерным сетям. Однако уровень информатизации учебной и научной деятельности в абсолютном большинстве из них еще низок. В связи с этим к первоочередным задачам относятся создание учебных программ и электронных библиотек, развитие дистанционногообучения, модернизация и развитие существующей сетевой инфраструктуры и увеличение пропускной способности используемых каналов. Для вузов , в частности, необходимо постоянное высокоскоростное соединение с пропускной способностью 256 Кбит/с - 2 Мбит/с. В этом случае они могут стать важными источниками информационных и телекоммуникационных услуг для учреждений среднего общего и профессионального образования. Тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий. Информатизация предполагает изменение содержания, методов и организационных форм образования. Включение современных информационных технологий в образовательный процесс создает возможности
2 п. 2.2 утвержденного истцом Положения о порядке организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в соответствии с которым "Институт применяет ЭО (электронное обучение и дистанционные образовательные технологии) по всем реализуемым образовательным формам обучения"; название "Скайп" использовано как самое известное и понятное большей части аудитории название программы с такой функциональностью; тот факт, что обучение в МТИ производится с использованием иных программ для ЭВМ, позволяющих дистанционно (без личного присутствия) оказывать образовательные услуги, не свидетельствует о том, что журналистом сообщены не соответствующие действительности сведения. Относительно доводов истца о высказываниях "За деньги здесь любого прохожего объявят нанотехнологом и снабдят дипломом гособразца", суды указали, что из содержания указанного высказывания, взятого без отрыва из контекста, следует, что оно относится к коммерческим вузам в России в целом, без указания на истца. Оспариваемое суждение, тем самым, представляет собой журналистскую оценку общего уровня качества "коммерческого" (предоставляемого преимущественно негосударственными вузами) высшего образования, выраженную в метафорической
информационно-образовательной платформы в сети Интернет, а также проведение рекламной компании с целью привлечения пользователей на информационно-образовательную платформу; приложение от 05.11.2014 № 2 к договору от 05.11.2014; в отношении услуг 42-го класса МКТУ представлены: – соглашение о сотрудничестве от 17.12.2010 № 001, заключенное с ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», согласно которому целью сотрудничества является создание технической возможности предоставления услуг ВУЗа неограниченному числу лиц путем разработки и внедрения особой разновидности дистанционного образования – онлайн-обучения. Истец предоставляет ВУЗу и слушателям технические средства осуществления онлайн-обучения, поддерживает такие технические средства в работоспособном состоянии (пункт 8.7 соглашения); – соглашение от 21.06.2012 и от 22.06.2012 № 22-06/12, заключенные с ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», о сотрудничестве в области продвижения дистанционных образовательных программ, в рамках чего стороны оказывают слушателям дистанционные образовательные услуги и информационно-юридическое и консультативное обслуживание. Истец, в частности, обеспечивает доступ слушателей к курсу обучения
обязательства сторон. Семинары представляют курсы повышения квалификации, объемом 72 академических часа: 24 часа очного обучения и 48 часов дистанционно. Форма обучения - очная и дистанционная (пункт 1.2 контракта). В силу пункта 1.3 контракта место оказание услуг: предоставляется Исполнителем в Иркутской области и согласовывается с Заказчиком не позднее, чем за 10 календарных дней до проведения семинаров. Пунктом 1.4 контракта предусмотрено, что оказываемые Исполнителем Услуги должны соответствовать требованиям технических регламентов, документов, разрабатываемых и применяемых в национальной системе стандартизации, технических условий, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, действующих в отношении данного вида услуг Спецификации (Приложение 1 к Контракту), условиям Контракта. Срок оказания услуг по организации и проведению серии лекций: с момента заключения государственного контракта, но не позднее 30.10.2019. Даты проведения серии лекций устанавливается по согласованию с Заказчиком (пункт 1.5 Технического задания). Целевая аудитория - студенты вузов и ссузов, специалисты по работе в блогосфере, журналисты, представители общественных молодежных объединений, представители волонтерских объединений и студенческих отрядов
п.6 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 21.04.2009 года №8 «О судебной практике условно-досрочного освобождения от отбывания наказания, замены неотбытой части наказания более мягким видом наказания», при рассмотрении вопросов об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания и о замене неотбытой части наказания более мягким видом наказания суд не вправе высказывать суждение о незаконности и необоснованности примененных к осужденному взысканий и поощрений. Наличие у осужденного среднего технического и высшего образования, водительского удостоверения, а также факта дистанционного обучения в ВУЗе , сами по себе, не могут служить основанием для удовлетворения его ходатайства. При таких обстоятельствах судом первой инстанции принято законное и обоснованное решение об отказе в удовлетворении ходатайства осужденного ФИО1 о замене неотбытой части наказания в виде лишения свободы более мягким видом наказания в виде исправительных работ. Каких-либо нарушений уголовного или уголовно-процессуального закона при вынесении постановления, влекущих за собой отмену или изменение принятого решения, судом первой инстанции не допущено, оснований для отмены судебного
ответчиком АНО ДПО «МОГУ» (Заказчик) заключен договор <.......> сопровождения организации обучения в ФГБОУ ВПО «ИжГТУ им. М.Т.Калашникова», предметом которого является оказание услуг на русском языке по организационно-административному сопровождению обучения Студента в ФГБОУ ВПО «ИжГТУ им. М.Т.Калашникова» по программе высшего профессионального образования с частичным применением дистанционных образовательных технологий по направлению подготовки «юриспруденция» (л.д. 8-11). В соответствии с п.2.1 договора АНО ДПО «МОГУ» обязалось представлять интересы Студента в ВУЗе в рамках и в пределах обязательств по договору после оплаты Заказчиком услуг в соответствии с п.5 договора; предоставлять в рамках и в пределах обязательств по договору Студенту информацию о деятельности ВУЗа, о порядке, условиях приема и обучения в ВУЗе ; информировать Студента о реализуемых ВУЗом образовательных программах, о предъявляемых к Студенту требованиях, об условиях обучения по образовательных программам; предоставлять Студенту для ознакомления документы; предоставлять необходимые для зачисления Студента в ВУЗ бланки и формы документов для подготовки, оформления, заполнения и подписания Студентом; осуществлять сбор
