Документ, подтверждающий наличие среднего общего образования 2. Документ, подтверждающий наличие краткосрочного обучения или Документ, подтверждающий прохождение инструктажа на рабочем месте 3 года - ИЛИ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 12 апреля 2017 г. N 351н 1. Документ, подтверждающий профессиональное обучение по программе профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих "Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья" Сопровождающий (помощник) инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушение слуха и речевых функций (3 уровень квалификации) "Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья". 3 A/04.3 Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих ограничение способности к общению вследствие стойких нарушений сенсорных функций (слуха), языковых и речевых функций - 1. Документ, подтверждающий наличие среднего общего образования 2. Документ, подтверждающий наличие краткосрочного обучения или
применяемых символов или пластических приемов общепринятому значению; - зоны досягаемости для спортсменов-инвалидов и инвалидов из числа зрителей, перемещающихся на креслах-колясках; - зоны досягаемости для тактильной трости спортсменами-инвалидами и инвалидами из числа зрителей с нарушением зрения; - исключение помех восприятию звуковой и визуальной информации: бликование указателей и знаков, слепящее освещение, совмещение зон действия различных акустических источников, акустическая тень. Информационные знаки и указатели. У значительной части спортсменов-инвалидов и инвалидов из числа зрителей имеются сенсорные нарушения (например, нарушение слуха или нарушение зрения). С целью обеспечения их самостоятельного передвижения на объекте спорта и (или) на физкультурном мероприятии, спортивном мероприятии рекомендуется создать понятную систему информационных знаков и указателей. Применяемые информационные знаки и указатели рекомендуется объединить в единую систему средств информации с целью обеспечения ориентирования в пространстве, выбора маршрутов движения к определенным зонам и помещениям: Рекомендуется использовать информационные знаки и указатели, содержащие, как минимум, следующую информацию о расположении (пути движения, особых условиях): - остановки общественного транспорта;
позволяющих осуществлять прием-передачу информации в доступных формах в зависимости от нарушений функций организма человека При разработке образовательных сайтов необходимо ориентироваться на то, чтобы и интерфейс, и контент с самого начала отвечали потребностям наибольшего числа обучаемых, т.е. обладали универсальным дизайном. Образовательная информация, представленная на сайте дистанционного обучения, должна соответствовать стандарту обеспечения доступности web-контента (Web Content Accessibility). Веб-контент должен быть доступным для широкого круга пользователей с ограниченными возможностями здоровья, такими как нарушение зрения (слепых и слабовидящих), нарушение слуха (глухих и слабослышащих), нарушение опорно-двигательной системы, нарушение речи, нарушение ментальной сферы, а также различные комбинации множественных и сочетанных нарушений. 7.2. Обеспечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов учебно-методическими ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья Подбор и разработка учебных материалов должны производиться с учетом возможности предоставления материала в различных формах, обеспечивающих обучающимся с нарушениями слуха получение информации визуально, с нарушениями зрения - аудиально. Необходимо создавать текстовую версию любого нетекстового контента для его
технологических средств электронного обучения, позволяющих осуществлять прием-передачу информации в доступных формах в зависимости от нозологий. При разработке образовательных сайтов необходимо ориентироваться на то, чтобы и интерфейс, и контент с самого начала отвечали потребностям наибольшего числа обучаемых, т.е. обладали универсальным дизайном. Вся образовательная информация, представленная на сайте дистанционного обучения, должна соответствовать стандарту обеспечения доступности web-контента (WebContentAccessibility). Необходимо сделать веб-контент доступным для широкого круга пользователей с ограниченными возможностями здоровья, такими как нарушение зрения (слепых и слабовидящих), нарушение слуха (глухих и слабослышащих), нарушение опорно-двигательной системы, нарушение речи, нарушение ментальной сферы, а также различные комбинации множественных и сочетанных нарушений. 7.2. Обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учебно-методическими ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья. Подбор и разработка учебных материалов должны производиться с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения - аудиально. Необходимо создавать текстовую версию любого
ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Дело № 305-ЭС20-22175 ОПРЕДЕЛЕНИЕ г. Москва 03 декабря 2020 г. Судья Верховного Суда Российской Федерации Антонова М.К., рассмотрев ходатайство Федерального государственного бюджетного учреждения Центр реабилитации (для детей с нарушением слуха ) Министерства здравоохранения Российской Федерации (далее - заявитель, учреждение) о восстановлении срока подачи кассационной жалобы на решение Арбитражного суда города Москвы от 16.01.2020, постановление Девятого арбитражного апелляционного суда от 19.06.2020 и постановление Арбитражного суда Московского округа от 31.08.2020 по делу № А40-261249/2019 установил: учреждение 30.11.2020 обратилось в Верховный Суд Российской Федерации с кассационной жалобой в электронном виде на вышеуказанные судебные акты, одновременно заявив ходатайство о восстановлении пропущенного процессуального срока. В обоснование ходатайства заявитель ссылается
по которой осужден ФИО2. Цитируя научные труды ученых в области уголовного права, адвокат констатирует, ФИО2 не совершал общественно-опасных деяний и осужден лишь за «разговоры», за «обсуждение ситуации», что не является уголовно-наказуемым. В нарушение УПК РФ суд взял на себя законодательную функцию, по своей инициативе дал разъяснения присяжным понятий и классификации преступной иерархии, сообщил ложную информацию, что ФИО2 являлся «положенцем», статус которого относится к высшим положениям в воровской иерархии. Вопреки требованиям УПК до присяжных доводилась информация о предыдущих судимостях ФИО2, его негативные характеристики в прошлом, в том числе и со слов допрашиваемых лиц. Каких-либо замечаний к ним, обращений к присяжным по этому поводу не было. Показания засекреченных сотрудников правоохранительных органов являлись предположением, их субъективным мнением, основанном на слухах и догадка, в связи с чем, являлись недопустимыми доказательствами и не могли быть доведены до сведения присяжных заседателей. При этом суд необоснованно отводил и снимал вопросы стороны защиты, имеющие значения для установления
адвокат Колтырин А.А. в интересах осужденного ФИО1 подал апелляционную жалобу, в которой просит постановление суда отменить, как незаконное, принять новое решение об отказе в удовлетворении представления начальника Феодосийского межмуниципального филиала ФКУ УИИ УФСИН России по Республике Крым и г. Севастополю. Ссылаясь на п.23.1 Приказа Минюста России от 20.05.2009 №142 «Об утверждении Инструкции по организации исполнения наказаний и мер уголовно – правового характера без изоляции от общества», согласно которого беседа с осужденным - инвалидом, имеющим нарушение слуха и (или) речи, проводится при участии переводчика жестового языка. В период нахождения на учете инспекции последующие беседы с осужденными данной категории проводятся также при участии переводчика жестового языка, обращает внимание, что ФИО1 является инвалидом (глухонемым), при этом, ни при постановке на учет, ни при дальнейшем общении с осужденным, представители уголовно – исполнительной инспекции не привлекли сурдопереводчика, что указывает на нарушение конституционных прав ФИО1 и ведомственных нормативных актов. В апелляционном представлении заместитель прокурора г.Феодосии Фахрутдинова
