куда он был направлен. В расчете учитываются только дети с ОВЗ, получившие направление в группы компенсирующей или комбинированной направленности. Дата расчета возраста ребенка: на желаемую дату зачисления. Единица измерения: количество месяцев - числовое значение от 0.0 до 100.0, которое указывается в десятичной системе с одним знаком после запятой (например, 4.3, 2.0, 0.0), либо прочерк "-", который указывается, если дети в необходимой возрастной категории отсутствуют. Порядок расчета показателя: - выбираем детей, имеющих потребность в обучении по адаптированной программе в группах компенсирующей или комбинированной направленности, которые были направлены в компенсирующую или комбинированную группу данной ДОО за последние 2 года (вне зависимости, были зачислены они потом на это место или нет); - считаем их возраст на желаемую дату зачисления, относим к конкретной возрастной категории; - внутри каждой возрастной категории для каждого ребенка рассчитываем период ожидания в месяцах: разница между датой направления и желаемой датой зачисления (при получении отрицательной разницы при распределении детей на
44 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при получении среднего профессионального образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. С учетом особых потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья образовательной организацией обеспечивается предоставление учебных, лекционных материалов в электронном виде. 5. Экспертиза содержания и структуры адаптированной образовательной программы среднего профессионального образования Содержание среднего профессионального образования и условия организации обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой , а для инвалидов также и индивидуальной программой реабилитации инвалида. Адаптированная образовательная программа должна содержать комплекс учебно-методической документации, включая учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей, иных компонентов, определяет объем и содержание образования по профессии/специальности среднего профессионального образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, специальные условия образовательной деятельности. Адаптированная образовательная программа должна обеспечивать достижение обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья результатов, установленных соответствующими федеральными
регламентирующий особенности организации образовательной деятельности для инвалидов и лиц с ОВЗ; - по дополнительным общеобразовательным программам - приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам". ФЗ N 273 выделил некоторые особенности при реализации вышеуказанных образовательных программ. В частности, ч. 3 ст. 55 определяет особый порядок приема детей на обучение по рассматриваемым программам: только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций ПМПК. Для отдельных категорий лиц, обучавшихся по адаптированным основным общеобразовательным программам , предусмотрен особый порядок выдачи документов об обучении. В части 13 ст. 60 ФЗ N 273 указано, что "лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение - комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Сокращения АОП - адаптированная образовательная программа АООП - адаптированная основная образовательная программа АДОП - адаптированная дополнительная общеобразовательная программа ОВЗ - ограниченные возможности здоровья ОО - образовательная организация ООП - особые образовательные потребности ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия ПМПк - психолого-медико-педагогический консилиум ППМСС-центр - центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей и подростков ППС - психолого-педагогическое сопровождение ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт ЗПР - задержка психического развития ТНР - тяжелые нарушения речи РАС - расстройства аутистического спектра НОДА
образованию для лиц с ограниченными возможностями здоровья, включения инвалидов всех категорий в систему непрерывного образования. По имеющимся данным ВОЗ, 16% российских детей страдают хроническими заболеваниями. По данным за 2014 - 15 учебный год, в Российской Федерации в образовательных организациях обучалось 481587 детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, из них: - в коррекционных классах при общеобразовательных организациях - 110295 ребенка; - в общеобразовательных классах - 159125 детей; - в образовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным основным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ (специальных (коррекционных)) школах - 212167 человек. В последние годы в Российской Федерации произошли существенные изменения в образовательной политике, реализуемой в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья. Модернизация нормативно-правовой базы образования и социальной защиты инвалидов, укоренение восходящего еще к Л.С. Выготскому понимания инвалидности прежде всего как социальной недостаточности, прямо или косвенно обусловливаемой нарушением здоровья, отказ от постулата необучаемости для некоторых категорий детей и молодежи - это и многое другое
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установлена положениями статьи 79 Закона об образовании. В статье 79 Федерального закона № 273-ФЗ определено, что содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой , а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. В части 3 статьи 79 Федерального закона № 273-ФЗ установлено, что под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия
здоровья в образовательном учреждении, позволяющих обеспечить в образовательном процессе реализацию потребности детей с ограниченными возможностями здоровья в средствах и видах реабилитации. Как следует из материалов дела, 09 июня 2021 года Красноармейской межрайонной прокуратурой Саратовской области в адрес директора МБОУ «ООШ №7 ст. Паницкая» внесено представление об устранении нарушений законодательства о социальной защите инвалидов (л.д. 54-56). Согласно ответу директора МБОУ «ООШ №7 ст. Паницкая» на представление прокурора, требования к особому порядку приема детей на обучение по адаптированным программам отображены в Порядке приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом от 22 октября 2020 года № 116 (л.д. 57). Как следует из пункта 12 указанного выше Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом директора МБОУ «ООШ №7 ст. Паницкая» от 22 октября 2020 года № 116, дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение
