оказывая методическую, организационную и содержательную поддержку, проводит мониторинг результатов их деятельности. Это позволяет обеспечить максимально быструю апробацию методических рекомендаций, инициатив и практик, предлагаемых федеральным координатором к реализации в ЦНППМ, высокий уровень их экспертизы и надежности. В части создания единого пространства по сопровождению повышения квалификации и непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров федеральный координатор разрабатывает подходы к обновлению системы подготовки будущих педагогов и переподготовки педагогических и управленческих кадров с учетом перспективных задач и потребностей системы образования, в том числе с учетом глобальной информатизации. Федеральный координатор является оператором единого федерального портала дополнительного профессионального педагогического образования (далее - Портал ДППО), ведет федеральный реестр дополнительных профессиональных программ педагогического образования (далее - Федеральный реестр) и осуществляет их сертификацию. Сертификация дополнительных профессиональных программ педагогического образования проводится по результатам профессионально-общественной экспертизы на основе заключений групп экспертов, которые определяются из ведущих в своих областях представителей профессионального педагогического сообщества из субъектов Российской Федерации. В целях развития
оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания для создания и функционирования центров цифрового образования детей "IT-куб", приведенный в Приложении N 3 к настоящим методическим рекомендациям, а также перед утверждением инфраструктурного листа получить заключение Федерального оператора о соответствии его единой технологической среде национального проекта "Образование". Количество оборудования рекомендуется определять из расчета не менее 12 учеников и 1 педагога для каждого направления образовательных программ. Регламент включает в себя: - рекомендуемые подходы к формированию примерного перечня оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания, минимально необходимых функциональных и технических характеристик; - порядок мониторинга Федеральным оператором создаваемой региональными координаторами инфраструктуры нацпроекта "Образование", осуществляемого в целях оценки использования субсидии из федерального бюджета с учетом обязательств по достижению значений результатов использования данной субсидии субъектами Российской Федерации; - рекомендуемые подходы к организации закупочной деятельности с учетом действующего законодательства. Федеральный оператор обеспечивает утверждение Регламента не позднее 30 календарных дней с даты утверждения настоящих рекомендаций. При внесении изменений в Регламент
во внимание учредительные документы Муниципального экспериментального центра развития личности города Набережные Челны, в которых указано, что Центр по своему статусу относится к образовательным учреждениям и реализует общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (с 1-11 классы) и дошкольного образования, суд приходит к выводу о том, что данный Муниципальный экспериментальный центр развития личности города Набережные Челны относится к общеобразовательному учреждению. Вместе с тем должности, в которых в оспариваемые периоды истец осуществляла свою трудовую деятельность, а именно педагог-координатор и преподаватель по классу фортепиано и концертмейстер вышеуказанными Списками не предусмотрены, следовательно, данные периоды также не могут быть включены в ее специальный страховой стаж. Из трудовой книжки истца следует, что приказом от 09 августа 1999 года № 20 она принята в порядке перевода воспитателем детского сада в Экспериментальный образовательный центр гимназия «Золотая горка». Приказом от 10 октября 2002 года № 27 истец с 01 сентября 2002 года переведена музыкальным руководителем. Приказом от 31 августа
образования, педагогическая деятельность которых в школах и других учреждениях для детей дает право на пенсию за выслугу лет, утвержденном Постановлением Совета Министров РСФСР от 6 сентября 1991 года № 463, и Списке должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей, утвержденном Постановлением Правительства Российской Федерации от 22 сентября 1999 года № 1067, отсутствует наименование должности « педагог-координатор ». Таким образом, не любая педагогическая деятельность засчитывается в стаж, дающий право на назначение досрочной трудовой пенсии по старости, а только та педагогическая деятельность, которая осуществлялась на должностях, предусмотренных приведенными Списками. С учетом стажа истца, засчитанного ответчиком по решению от 21 ноября 2019 года ... 11 лет 6 месяцев 24 дней в бесспорном порядке, а также периодом, признанным судом, подлежащим включению в специальный стаж, у истца возникло право на назначение досрочной страховой пенсии по
поскольку указанные периоды не предусмотрены п. 5 Правил исчисления периодов работы, утвержденных Постановлением Правительства РФ от 11.07.2002 №516, в котором определен исчерпывающий перечень периодов подлежащих зачету в стаж для назначения досрочной страховой пенсии по старости. В периоды с 01.10.2003 по 30.11.2003, с 01.04.2004 по 30.06.2004, с 01.11.2005 по 30.06.2006 и с 01.09.2006 по 31.05.2007 факт работы истца в должности, предусмотренной списками «учитель» отсутствует, что следует из акта проверки факта льготной работы, наименование должности « педагог- координатор , социальный педагог и педагог-организатор» Списками не предусмотрено, сведения индивидуального персонифицированного учета за указанные периоды сданы без подтверждения кода льготы. Период работы ФИО1 с 01.09.1988 по 31.08.2000 в качестве учителя начальных классов МОБУ «СОШ № 3» включен в специальный стаж, оснований для включения данного периода повторно нет. Суд, выслушав истца, представителя ответчика, исследовав материалы дела, приходит к следующему. Основания возникновения и порядок реализации права граждан Российской Федерации на страховые пенсии установлены Федеральным законом от
установленных обстоятельств, принимая во внимание устав и лицензии Муниципального экспериментального центра развития личности г. ФИО3, в которых указано, что центр по своему статусу относится к образовательным учреждениям и реализует общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (с 1-11 классы) и дошкольного образования, суд приходит к выводу о том, что данное Муниципальный экспериментальный центр развития личности г. ФИО3 относится к общеобразовательному учреждению. Вместе с тем должности, в которых в оспариваемые периоды истица осуществляла свою трудовую деятельность: педагог-координатор и преподаватель по классу фортепиано и концертмейстер вышеуказанными Списками не предусмотрены, следовательно.. Согласно трудовой книжке истицы, приказом ... от ... ФИО4 с ... была принята переводом на должность преподавателем по классу фортепиано в детскую музыкальную школу ... г. ФИО3. Приказом ...-л от -... истица уволена по собственному желанию. Должность "преподаватель" предусмотрена в пункте 2 раздела "Наименование должностей", учреждение "детская школа искусств" предусмотрена в пункте 2 раздела "Наименование учреждений" Списка от ... N 781. Пунктом
