инвалидов является поддержка государством родственного ухода (семьей, родственниками, другими близкими) за инвалидом, в том числе ребенком-инвалидом. Для поддержки родственного ухода необходимо: внедрение мер поддержки лиц, осуществляющих родственный уход за совершеннолетними ментальными инвалидами, а также мер поддержки опекунов и попечителей таких лиц; внедрение услуг по дневному пребыванию ментальных инвалидов в организациях социального обслуживания и услуг по кратковременному освобождению родственников от ухода, в том числе круглосуточного. Технологии и подходы к сопровождению при организации жизнеустройства ментальных инвалидов применимы также для сопровожденияинвалидов с другими нарушениями, затрудняющими ведение самостоятельного образа жизни (с нарушениями функций слуха, зрения, речи, двигательных функций и др., а также с сочетанными и тяжелыми множественными нарушениями) с учетом особенностей целевых реабилитационных групп. При разработке проекта концепции наследия Всемирных зимних игр Специальной Олимпиады 2023 года в г. Казани необходимо помимо мероприятий по развитию спорта ментальных инвалидов как одного из основных направлений их комплексной реабилитации и абилитации, социальной интеграции предусмотреть и меры,
и их оздоровления для лиц с нарушением зрения (слабовидящих) (должна быть версия с укрупненным шрифтом и контрастным фоном, чтобы слабовидящие могли самостоятельно находить информацию на сайте); обеспечение предоставления услуг тьютора организацией отдыха детей и их оздоровления на основании соответствующей рекомендации в заключении психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программе реабилитации ребенка-инвалида (в организации отдыха детей и их оздоровления должен быть такой специалист в штате (если это востребованная услуга) или должен быть договор с организацией или фондом, предоставляющими услуги сопровождения детей-инвалидов ); предоставление бесплатно учебников и учебных пособий, иной учебной литературы, а также специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Кроме того, организация образовательной деятельности для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья предусмотрена целым рядом порядков организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам разного уровня, в том числе по дополнительным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий детей. <22> --------------------------------
Организация, обеспечивающая организационно-технологическое сопровождение процесса видеонаблюдения ПАК Устройства, сохраняющие запись изображения и звука и позволяющие (в случае наличия технической возможности) передавать видеоизображение по каналам связи в сеть "Интернет" из помещений ППЭ, РЦОИ, ПК и КК ПК Предметные комиссии субъекта Российской Федерации Порядок Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 N 1400 ППЭ Пункт проведения экзаменов РИС Региональная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования Рособрнадзор Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РЦОИ Региональный центр обработки информации субъекта Российской Федерации Средства видеонаблюдения Технические устройства, предназначенные для записи и трансляции изображения и звука Технический специалист Специалист, ответственный за обеспечение условий для монтажа, настройки и ввода в эксплуатацию системы видеонаблюдения в ППЭ, ее использование в период проведения ГИА Участники ГИА с ОВЗ Участники ГИА с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды
(в помещениях и на открытом воздухе) специализированными тренажерами, установка тренажеров общеукрепляющей направленности и фитнес-тренажеров в существующих спортивных залах. Все спортивное оборудование должно отвечать требованиям доступности, надежности, прочности, удобства. Необходимо также создание безбарьерной среды в существующих спортивных комплексах и спортивных залах. 8.4. Создание в образовательной организации толерантной социокультурной среды, волонтерской помощи студентам-инвалидам. Образовательная организация обязана создать в своем коллективе профессиональную и социокультурную толерантную среду, необходимую для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия. Для осуществления личностного, индивидуализированного социального сопровождения обучающихся инвалидов целесообразно внедрять такую форму сопровождения, как волонтерское движение среди студенчества. Волонтерское движение не только способствует социализации инвалидов, но и продвигает остальную часть студентов навстречу им, развивает процессы интеграции в молодежной среде, что обязательно проявится с положительной стороны и в будущем в общественной жизни. 8.5. Наличие отделения поликлиники или медпункта в образовательной организации.
6 школ города Казани. С целью включения данных школ в инклюзивное образование Университет совместно с Городским центром образования взрослых, Ассоциацией педагогов и преподавателей инклюзивного образования проводит подготовку руководителей и учителей средних общеобразовательных школ к особенностям инклюзивного образования. Организованы курсы повышения квалификации по следующим направлениям: - "Современные адаптивные технологии инклюзивного образования" для преподавателей ССУЗов, ПТУ, входящих в кластер "ТИСБИ"; - "Современные технологии инклюзивного образования" для учителей СОШ и педагогов УДОД г. Казани; - " Организация тьюторского сопровождения детей-инвалидов специалистами комплексных центров социального обслуживания населения и центров реабилитации инвалидов; - "Жестовая речь для работников социальной сферы" для тьюторов и сурдопереводчиков по программе "Доступная среда" (за период 2012 - 2013 гг. подготовлено более 200 специалистов). В 2013 г. на базе Университета создан Республиканский Межвузовский центр по работе с лицами с ОВЗ для организации взаимодействия, объединения ресурсов, координации усилий вузов РТ, направленных на профобучение и трудоустройство студентов с ОВЗ. Межвузовский центр включает в себя
суда по делу № А33-8896/2007 (суд первой инстанции: Егоров А.Л., суд апелляционной инстанции: Хасанова И.А., Магда О.В., ФИО1), установил: Воронежская региональная общественная организация инвалидов «Импульс» обратилась с иском в Арбитражный суд Красноярского края к обществу с ограниченной ответственностью «ТТС-Лес» (ООО «ТТС-Лес») о понуждении заключить договор купли-продажи имущества, указанного в объявлении о торгах. К участию в деле в качестве третьи х лиц, не заявляющих самостоятельных требований относительно предмета спора, привлечены – общество с ограниченной ответственностью «Центр сопровождения бизнеса» (ООО «Центр сопровождения бизнеса») и ФИО2. Решением Арбитражного суда Красноярского края от 8 февраля 2008 года в удовлетворении исковых требований отказано. Постановление Третьего арбитражного апелляционного суда от 28 апреля 2008 года решение суда первой инстанции оставлено без изменения. Не согласившись с принятыми по делу судебными актами, Воронежская региональная общественная организация инвалидов «Импульс» обратилась в Федеральный арбитражный суд Восточно-Сибирского округа с кассационной жалобой, в которой просит отменить решение Арбитражного суда Красноярского края от 8
проемов; наличие сменных кресел-колясок; наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации; 2. обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидамполучать образовательные услуги наравне с другими: дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации; дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля; возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика); альтернативной версии сайта организации для инвалидов по зрению; помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование), по сопровождениюинвалидов в помещении организации; возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому. 3. доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доступностьюобразовательных услуг для инвалидов (в % от общего числа опрошенных получателейобразовательных услуг - инвалидов). Согласно статье 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в которых создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. Согласно
на обращение в суд в случае несогласия с действиями комиссии. Ответами заместителя Реутовского прокурора Точилкина С.В. и.о. Реутовского городского прокурора Матвеевой С.В. от ДД.ММ.ГГГГ установлено, что права ФИО1 на получение бесплатного среднего профессионального образования не нарушены. В связи с отказом ГАПОУ ПК Энергия направить сведения об ФИО1 в региональный центр сопровождения инвалидов, ФИО1 самостоятельно обратился в ГПОУ Балашихинский техникум. Ответами директора ГПОУ Балапшхинский техникум (региональный центр сопровождения инвалидов) ФИО3 от ДД.ММ.ГГГГ отказано в организациисопровожденияинвалида , определение его в образовательную организацию. Сопроводительным письмом и.о. городского прокурора Зайцева И.В. от ДД.ММ.ГГГГ жалоба ФИО1 перенаправлена в Министерство образования Московской области ответом первого заместителя Балашихинского прокурора Зайцева И.В. от ДД.ММ.ГГГГ нарушений по рассмотрению в ГПОУ Балашихинский техникум обращений ФИО1 и подготовки ответа от ДД.ММ.ГГГГ не установлено. Ответом прокурора Московской области Забатурина С.В. от ДД.ММ.ГГГГ право ФИО1 на получение бесплатного среднего профессионального образования не нарушено. Ответом заместителя начальника управления ФИО4 от ДД.ММ.ГГГГ
