Перечень профессий высшего профессионального образования - гражданское законодательство и судебные прецеденты

подготовки федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, может устанавливаться соответствие указанных в этих перечнях отдельных профессий, специальностей и направлений подготовки профессиям, специальностям и направлениям подготовки, указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки (часть 8 статьи 11 Закона об образовании). Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», утвержденный приказом Минтруда России от 08.09.2015 № 608н, для должности/профессии «Преподаватель» (пункт 3.1) предусматривает следующие требования к образованию и обучению: Среднее профессиональное образование - программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование - бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю). Дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования (бакалавриата) - профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю). При отсутствии педагогического образования - дополнительное профессиональное образование в области профессионального

направлений подготовки высшего образования, необходимых для осуществления кадастровой деятельности, специальность «Лесное и лесопарковое хозяйство» отсутствует. В обоснование своих доводов о наличии специального образования для осуществления кадастровой деятельности истец ссылается на письмо Минобрнауки России от 24.06.2011 года № АК-1666/05 «Об установлении соответствий при утверждении новый перечней профессий, специальностей и направлений подготовки указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки», из которого следует, что в соответствии с утратившими силу Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" и Федеральным законом от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании " были утверждены следующие перечни направлений подготовки, специальностей высшего профессионального образования (далее - старые перечни): перечень направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) "бакалавр" (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от

РФ необходимость профессиональной подготовки и переподготовки кадров для собственных нужд определяет работодатель. Работодатель проводит профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации работников, обучение их вторым профессиям в организации, а при необходимости - в образовательных учреждениях начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования на условиях и в порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором. Формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, перечень необходимых профессий и специальностей определяются работодателем с учетом мнения представительного органа работников. Из данных положений Кодекса следует, что обучение работников вторым профессиям в образовательных учреждениях высшего профессионального образования также отнесено законодателем к подготовке и переподготовке кадров по инициативе работодателя. Следовательно, возмещение работнику расходов на обучение второй профессии в высшем учебном заведении в интересах работодателя не является доходом работника. Ссылки ответчика на статью 21 Закона РФ от 10.07.92 № 3266-1 «Об образовании» (далее – Закон об образовании) судом не принимаются. В данной статье дано понятие профессиональной подготовки, которая заключается

в программе «Секретарь», «Профессиональная этика и психология труда», «Основы деловой культуры» в программе «Продавец, контролер-кассир» являются общепрофессиональными дисциплинами. Таким образом, если специальность С.Н.А. «История» относится к УГСН 030000 Гуманитарные науки, к которой также относятся специальности «Психология» и «Культурология» (письмо Минобрнауки от ДД.ММ.ГГГГ № «Об установлении соответствий при утверждении новых перечней профессий, специальностей и направлений подготовки указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки»), то она имеет право преподавать выше перечисленные дисциплины. Также ни одна специальность высшего образования не предполагает подготовку преподавателей деловой культуры, этики профессиональной деятельности. Г.Р.Б. имеющая высшее образование по специальности «История и обществоведение» вправе преподавать предмет экономика( т.II л.д.45-46). М.А.Н. имеющий высшее образование по специальности «Физик, преподаватель «Физики» вправе преподавать предметы математика, алгебра и геометрия. Кроме того, в письме от 24 июня 2014 г. N АК-1666/05 «Об установлении соответствий при утверждении новых перечней профессий, специальностей направлений подготовки указанным в предыдущих перечнях профессий, специальностей и направлений подготовки

и служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности согласно Перечню профессий (специальностей), утверждаемому Правительством РФ. К учреждениям начального профессионального образования относятся профессиональное училище; профессиональный лицей - центр непрерывного профессионального образования; учебно-курсовой комбинат (пункт), учебно-производственный центр, техническая школа (горно-механическая, мореходная, лесотехническая и др.), вечернее (сменное) и другие образовательные учреждения данного уровня. Профессиональный лицей – центр непрерывного профессионального образования (технический, строительный, коммерческий, агролицей и т.п.) осуществляет реализацию интегрированных образовательных программ начального и среднего профессионального образования, обеспечивающих приобретение обучающимися конкретной профессии повышенного уровня квалификации с возможностью получения, в необходимых случаях, среднего профессионального образования. Из приведенных норм, действовавших в период окончания истцом образовательного учреждения, следует, что профессиональный лицей относится к учреждениям начального профессионального образования. Однако в таком учреждении могут реализовываться программы среднего профессионального образования. Также предусматривалась возможность получения среднего профессионального образования в высших профессиональных училищах (приказ Государственного комитета СССР по народному образованию от 29.04.1990 № 293). Таким образом, при действовавших общих положениях

260 «Об утверждении перечня профессий и должностей, связанных с организацией дорожного движения, и квалификационных требований к ним» были утверждены перечень профессий и должностей, связанных с организацией дорожного движения (приложение № 1 к Приказу, а также квалификационные требования к профессиям и должностям, связанным с организацией дорожного движения (приложение № 2 к Приказу). Согласно п. 5.3 Приложения № 2 к Приказу специалисты по организации и мониторингу дорожного движения должен соответствовать одному из следующих требований к квалификации: - иметь высшее образование не ниже уровня бакалавриата по направлению подготовки «Технология транспортных процессов» без предъявления требований к стажу (опыту) работы; - иметь высшее образование не ниже уровня бакалавриата по направлениям подготовки, входящим в укрупненную группу направлений подготовки, специальностей высшего образования 23.00.00 «Техника и технологии наземного транспорта», за исключением направления подготовки «Технология транспортных процессов», дополнительное профессиональное образование по программе профессиональной переподготовки по организации дорожного движения без предъявления требований к стажу (опыту) работы; - иметь высшее образование