Учитель дистанционного обучения - гражданское законодательство и судебные прецеденты

организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 N 26. Для получения качественного образования для обучающихся на дому или в медицинской организации предусмотрена, в том числе, сетевая форма реализации образовательных программ, реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и различные формы организации образовательного процесса (приходящий на дом учитель, дистанционное обучение , посещение предметов в школе). На основании вышеизложенного рекомендуем: органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, направить разъяснения в муниципальные органы управления образования и образовательные организации об организации обучения детей на дому или в медицинской организации, обратив особое внимание на основания перевода на обучение на дому или в медицинской организации и соответствие объема недельной образовательной нагрузки обучающегося федеральным государственным образовательным стандартам; органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим

непосредственно по месту проживания учителя. Преимуществом последнего варианта является то, что организация и проведение занятий в дистанционной форме не требуют обязательного присутствия учителя в образовательном учреждении, соответственно учитель получает возможность более гибко и эффективно планировать и осуществлять учебный процесс. Комплект оборудования передается участникам образовательного процесса на договорной основе во временное безвозмездное пользование (в отношении комплекта оборудования, передаваемого несовершеннолетним обучающимся, соответствующий договор заключается с их родителями (законными представителями)). При этом обучающимся комплект оборудования предоставляется до завершения обучения в связи с получением среднего (полного) общего образования или по иным основаниям (органы государственной власти субъектов Российской Федерации могут устанавливать иные условия передачи комплекта оборудования). Субъекты Российской Федерации вправе самостоятельно выбирать модель организации дистанционного образования детей-инвалидов с учетом имеющихся ресурсов и региональных особенностей. 3.4. Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся могут варьироваться в зависимости от особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей. В

мероприятия "Развитие дистанционного образования для детей-инвалидов" приоритетного национального проекта "Образование". Целесообразно создавать единые центры обеспечения обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в субъектах Российской Федерации. Информационная система обучения с использованием ДОТ должна соответствовать следующим требованиям: - обеспечивать управление содержанием образования, осуществлять учебное взаимодействие " учитель - ученик"; - обеспечивать прозрачность образовательного процесса для администрации, педагогов, учащихся, родителей, органов управления образованием; - обеспечивать формирование и корректировку индивидуальных учебных планов учащихся; - формировать электронное расписание и доставлять его каждому участнику образовательного процесса через образовательный портал; - вести учет результатов образовательного процесса в электронной форме (портфолио и электронный журнал); - вести электронные дневники. Возможности системы электронного дистанционного обучения непосредственно влияют на эффективность обучения с использованием ДОТ. Используемая система должна удовлетворять описанным ниже требованиям по управлению курсами: - разработчик курса должен иметь полный контроль над курсом: изменение настроек, правка содержания, обучение; - учитель должен иметь все возможности по организации обучения, без возможности изменять

и (или) наушниками, сканером, принтером. Специфика курсов может диктовать необходимость специализированных периферийных устройств: комплектов цифровых измерителей (датчиков), клавиатур и т.д. В зависимости от нозологии рабочее место учащегося может быть укомплектовано дополнительными программно-техническими средствами. На компьютерах учащихся и учителей должно быть установлено программное обеспечение, необходимое для осуществления обучения: - общего назначения (антивирус, архиватор, "офисный" пакет, графический, видео-, звуковой редактор); - учебного назначения (в соответствии с изучаемыми курсами). Должен быть обеспечен доступ учащихся и учителей к ресурсам системы дистанционного обучения через сеть Интернет на скорости не ниже 512 Кбит/с. Для образовательной организации, на базе которой осуществляется обучение, должен быть обеспечен порт доступа в сеть Интернет со скоростью не ниже 10 Мбит/с. Вся содержательная часть обучения происходит в соответствующем курсе, развернутом в информационной среде (системе дистанционного обучения). Продвигаясь по курсу под руководством преподавателя, учащиеся: - знакомятся с учебным материалом; - выполняют задания, знакомятся с рецензиями на свои работы; - участвуют в исследованиях, проектах;

ДПО "Институт развития образования Республики Татарстан", ГАУО ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет". За период с 2009 по 2012 год в рамках мероприятия ПНПО "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" на 2009 - 2012 годы в Республике Татарстан созданы условия для дистанционного обучения 728 детей-инвалидов; оборудовано 653 рабочих мест педагогических работников для дистанционного обучения детей-инвалидов. Обучены 881 учитель и более 1200 родителей детей-инвалидов. Также было организовано дистанционное обучение детей, находящихся на лечении в онкогематологическом отделении Республиканской детской клинической больницы. В 2013/2014 учебном году 366 детей-инвалидов из числа обеспеченных специализированным компьютерным оборудованием обучались с применением ресурсов системы дистанционного обучения "Телешкола". В обучении 352 детей-инвалидов использовались электронные образовательные ресурсы информационной системы "Электронное образование в РТ", "КМ-Школа", а также сервис Skype и электронные пособия, включенные в состав программно-технического комплекса для ребенка-инвалида. Издано распоряжение Кабинета Министров Республики Татарстан от 08.09.2012 N 1593-р о передаче компьютерного оборудования в безвозмездное пользование детям-инвалидам, завершившим обучение по образовательным программам общего

заслушав пояснения представителей сторон, арбитражный суд пришел к следующим выводам. Как следует из материалов дела, между Департаментом образования и науки Кемеровской области (государственный заказчик) и ООО «ЭППЛ АЙЭМСИ» (поставщик) на основании протокола открытого аукциона №Ц00-0329-09-ОА от 29.12.2009г. (лот № 2) заключен государственный контракт от 18 января 2010г. № 13-01/10, по условиям которого поставщик принял на себя обязательство поставить программно-технические комплексы и специализированное оборудование в количестве 6 комплектов для детей-инвалидов, обучающихся на дому, и учителей дистанционного обучения в течение 60 календарных дней с момента заключения настоящего государственного контракта (пункты 1.1, 2.4). Цена государственного контракта составляет 5 542 343, 69 руб., в том числе НДС 18 % и включая транспортные и прочие накладные расходы (пункт 3.1). В пункте 9.2 государственного контракта № 13-01/10 стороны предусмотрели, что в случае просрочки исполнения поставщиком своих обязательств, государственный заказчик вправе потребовать уплату неустойки, которая начисляется за каждый день просрочки исполнения обязательств в размере 1% от

минимально необходимых для ведения учебного процесса операций в СДО Moodle в роли учителя и ученика; организация и контроль деятельности ученика и учителя в образовательном процессе с использованием дистанционных технологий - для учителей-предметников и администраторов образовательных учреждений; знакомство с методическими аспектами преподавания в дистанционном режиме в целом и отдельных учебных предметов; методика использования форумов и онлайн- конференций для организация дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем с использованием информационных компьютерных инструментов при проведении обучения детей-инвалидов в дистанционной форме - для учителей-предметников; знакомство с методикой проведения обучения родителей детей-инвалидов по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов - для учителей- предметников и, администраторов образовательных учреждений. должно быть предоставлено методическое обеспечение педагогической деятельности, в том числе индивидуальное консультирование педагогических работников, ответы на вопросы, корректировку педагогической дистанционной деятельности по проверке и рецензированию ученических работ в форме оперативных консультаций для группы педагогических работников по телефону, с помощью сервисов Интернет-телефонии и видеосвязи (Skype (Скайп), МультиФон и пр.)

общеобразовательных учреждений, компьютерное оборудование, оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся, оборудование для школьных столовых, оборудование для проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся); б) приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся; в) пополнение фондов школьных библиотек; г) развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки оборудования); д) повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей; е) модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов); ж) осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования; з) проведение капитального ремонта и реконструкции общеобразовательных учреждений. В случае если субъектом Российской Федерации в 2011 году достигнуты значения показателей результативности предоставления субсидии, установленных пунктом 8 настоящих Правил, субсидии в размере, не превышающем 25 процентов размера субсидии, могут направляться в 2012 году на

от 22.05.1996 № 5, утв. Постановлением Минтруда РФ от 22.05.1996 № 29 и Правилами исчисления периодов работы..., утв. Постановлением Правительства РФ от 11.07.2002 № 516; отказано в зачете в страховой стаж и в стаж, дающий право на досрочное назначение страховой пенсии по старости в соответствии с пп. 19 п. 1 ст. 30 Федерального закона от 28.12.2013 № 400-ФЗ, не могут быть учтены следующие периоды работы: с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ - учитель начальных классов, ГБОУ «Курганская областная школа дистанционного обучения », так как стаж после даты регистрации гражданина в качестве застрахованного лица в системе обязательного пенсионного страхования в установленном порядке в соответствии со ст. 14 Федерального закона от 28.12.2013 № 400-ФЗ «О страховых пенсиях» не подтвержден. Согласно уточняющей занятость справке от ДД.ММ.ГГГГ №, выданной МБОУ <адрес> «Гимназия №» в период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ истец находилась в отпуске по беременности и родам, за указанный период истцу было назначено и выплачено

назначении досрочной страховой пенсии по старости в связи с осуществлением педагогической деятельности по п.19 ч.1 ст.30 Федерального закона №400-ФЗ от 28.12.2013г. «О страховых пенсиях» ввиду отсутствия требуемого специального стажа, из необходимых 25 лет засчитано <...> дней. В стаж работы, дающей право на досрочное назначение страховой пенсии по старости в связи с осуществлением педагогической деятельности в учреждениях для детей, не включен период работы с 07.06.2010г. по 02.12.2015г. в должности учителя русского языка и чтения в ОГОУ «Центр дифференцированного, надомного и дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья «Ступени» со ссылкой на то, что названное учреждение не предусмотрено Списком, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 29.10.2002г. № 781; указанный период не подтвержден сведениями персонифицированного учета как льготный. Не согласившись с данным решением, ФИО1 обратилась в суд с иском к Государственному учреждению - Управлению Пенсионного фонда Российской Федерации в г. Курске Курской области и с учетом его уточнения просила признать за ней