Адаптированная образовательная программа дошкольного образования - гражданское законодательство и судебные прецеденты

и дистанционных технологий; сбалансированность развития региональных сетей инклюзивных образовательных организаций и отдельных классов (групп), организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Создать: при руководителях высших органов исполнительной власти регионов координационно-совещательные органы по вопросам развития образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья; региональные ресурсные центры, координирующие и обеспечивающие межведомственное взаимодействие по вопросам развития образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья; условия для реализации адаптированных образовательных программ дошкольного образования для детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, развития вариативных форм дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, лекотеки, ресурсные группы, группы "Особый ребенок"); условия для инклюзивного дополнительного образования и отдыха лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья и расширение спектра бесплатных дополнительных образовательных программ; условия для внедрения здоровьесберегающих технологий при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ и организации образовательного процесса для обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях; сеть федеральных ресурсных

без учета детей, получивших направления в ДОО. Возрастные категории: 1. Разбиение по возрастам не требуется. Показатель 12 (ind_12) Общая численность детей с ОВЗ в очереди. Описание: Передается общая численность детей с ОВЗ, стоящих на учете для предоставления места в группах для детей с ОВЗ, у которых желаемая дата зачисления до 1 сентября текущего учебного года (включительно). Под группами для детей с ОВЗ понимаются группы компенсирующей и комбинированной направленности, в которых осуществляется реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ. С учетом желающих сменить ДОО. Без учета детей, получивших направления в ДОО. Дата расчета возраста ребенка: на текущую дату. Возрастные категории: 16. Показатель заполняется в разрезе возрастных категорий: - от 2 месяцев до 6 месяцев; - от 6 месяцев до 1 года; - от 1 года до 1,5 года; -

органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования с учетом рекомендаций ПМПК, а для инвалидов - в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида организуется обучение названной категории обучающихся, включая создание специальных условий в общеобразовательных организациях, реализующих как основные общеобразовательные программы, так и адаптированные основные общеобразовательные программы, как в отдельном коррекционном классе, так и совместно с другими обучающимися. Необходимость создания образовательных условий для ребенка с ОВЗ фиксируется в рекомендациях ПМПК в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии". Зачисление в образовательные организации детей с ОВЗ регламентируется порядками приема граждан на обучение по образовательной программе дошкольного образования , утвержденной приказом Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. N 293 "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам дошкольного образования", и программе общего образования, утвержденной приказом Минобрнауки России от 22 января 2014 г. N 32 "Об утверждении Порядка приема

воспитанниками ДДИ. 2. Модели организации получения образования воспитанниками ДДИ Обучение в образовательных организациях, расположенных территориально наиболее близко к ДДИ, по адаптированным основным образовательным программам согласно рекомендациям ПМПК и в соответствии с индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида путем зачисления: в дошкольную образовательную организацию; в отдельную организацию, осуществляющую образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (специальную (коррекционную) образовательную организацию); в классы, реализующие адаптированную основную общеобразовательную программу в образовательной организации; в общеобразовательные классы в образовательной организации. Зачисление в образовательные организации детей с ОВЗ регламентируется Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам дошкольного образования , утвержденным приказом Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. N 293, и начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 22 января 2014 г. N 32, и осуществляется на основании: личного заявления родителя (законного представителя) ребенка; заключения и рекомендаций ПМПК по созданию специальных условий в соответствии с Положением о ПМПК, утвержденным приказом Минобрнауки

организаций разного типа и вида. - Существует необходимость приобретения новых компетенций педагогов в вопросах взаимодействия с детьми, имеющими различные ограничения здоровья, а также овладения ими знаниями об особенностях онтогенеза этих детей. Это предполагает повсеместную организацию курсов повышения квалификации в различных регионах, а также обеспечение информационно-методическими материалами всех общеобразовательных организаций. Необходимо способствовать подготовке, повышению квалификации и переподготовке специалистов системы образования. - В регионах необходимо продолжать разработку адаптированных образовательных программ для обучения детей в соответствии с их возможностями (на этапах дошкольного, начального и среднего общего образования ). Подобные программы должны позволить проводить фронтальное обучение детей на разных уровнях глубины овладения материалом, что повысит вероятность доступности для ребенка обучения в массовой школе. Необходимо разработать не менее пяти уровней сложности адаптированных образовательных программ, учитывающих особенности детей с ОВЗ, как это выстроено в системах интегрированного образования за рубежом. Необходимо также разработать дифференцированные программы для задач профильного (профессионального) обучения и развития трудовых навыков детей старшей

первой инстанции также правомерно сослался на Санитарно-эпидемиологические правила и нормативам СанПиН 2.4.1.3147-13 (зарегистрированы в Минюсте России 03.02.2014 " 31209) (постановление от 19.12.2013 № 68 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда, санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещения жилищного фонда), которыми установлено, что допускается размещение в жилых помещениях: - дошкольных групп компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья, в которых осуществляется реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования и/или присмотр и уход; - дошкольных групп комбинированной направленности, в которых осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья и/или присмотр и уход. Дошкольные группы размещаются в жилых помещениях, обеспеченных системами централизованного или нецентрализованного водоснабжения, канализации, отопления, вентиляции и электроснабжения. Учитывая изложенное, само по себе осуществление в жилом помещении профессиональной или индивидуальной предпринимательской деятельности, в том числе по организации детских воспитательных групп, является возможным. С учетом данного, арбитражный суд

с другими детьми, так и в отдельных группах или в отдельных образовательных организациях. Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать 17 детей в возрасте старше 3 лет, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи. При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются направленность адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их одновременной реализации в одной группе. Из материалов дела усматривается, что работники ФИО5, ФИО4 осуществляли в 2018-2019 учебном году свою трудовую деятельность в группе комбинированной направленности для детей 5-6 лет (дети с нарушением речи) с объемом учебной нагрузки 1,25 ставки и продолжительностью рабочего времени 31,25 часов в неделю, что подтверждается приказом Детского сада от 03.09.2018г. № 114-ОД «О педагогической нагрузке на 2018-2019 учебный год» Работники ФИО6, ФИО7 в 2019 учебном

об административном правонарушении, предусмотренном ч. 1 ст. 19.20 КоАП РФ. Факт совершения юридическим лицом- МБДОУ « Детский сад №» административного правонарушения. предусмотренного ч.1 ст. 19.20 КоАП РФ подтверждается лицензией от **.**.**.№, письменной информацией учреждения о контингенте воспитанников на **.**.**; информацией учреждения о реализуемых образовательных программах на **.**.**; титульным листом и содержанием образовательной программы учреждения «Образовательная программа муниципальной бюджетной дошкольной образовательной организации «Детский сад №»; титульным листом, содержанием 3-4 образовательной программы учреждения « Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет; отчетом о результатах самообследования учреждения, размещенном на официальном сайте учреждения; скриншотами с официального сайта учреждения, Правилами приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, размещенными на официальном сайте учреждения; Порядком организации образовательной деятельности и режима занятий с воспитанниками МБДОУ «Детский сад №», размещенным на официальном сайте учреждения; актом проверки готовности учреждения к 2015-2016 учебному году; договорами об образовании за 2012, 2013, 2014, 2015 годов (по одному за каждый

присмотр и уход за детьми. В п.2.2. зафиксировано, что предметом деятельности ДОУ является предоставление услуг в сфере дошкольного образования. В соответствии с частью 4 статьи 23 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» дошкольные образовательные организации вправе осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности, а именно, по дополнительным общеразвивающим программам. В пункте 3.1. Устава указано, что в учреждении реализуются: - образовательная программа дошкольного образования; - адаптированная образовательная программа дошкольного образования ; - дополнительные общеразвивающие программы. При этом образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются учреждением в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования (п. 2.4 Устава). При таких обстоятельствах суд считает довод ответчика о том, что при переименовании учреждения, в котором работает истица, был изменен основной вид деятельности учреждения, несостоятельным. Следовательно, период работы истицы с 01.06.2015 г. по 24.05.2017 г. в Муниципальном