Направленности программ дополнительного образования - гражданское законодательство и судебные прецеденты

изучения материала; - распределять материал по этапам и периодам изучения; - распределять время, отведенное на изучение, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов образовательной организации; - конкретизировать планируемые результаты освоения адаптированной программы дополнительного образования; - выбирать, исходя из задач развития, воспитания и образования, методики и технологии и мониторинг достижения планируемых результатов. При адаптации программы дополнительного образования для детей с ОВЗ необходимо: 1) учесть особенности и возможности направленности программ дополнительного образования детей для раскрытия творческого потенциала, формирования социальных и жизненных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; 2) показать специфику образовательной организации, так как программа дополнительного образования детей должна учитывать тип и вид образовательной организации, а также образовательные потребности и запросы обучающихся - представителей детско-взрослых сообществ. Основной задачей педагогов дополнительного образования является адаптация программ дополнительного образования для решения задач формирования особых детско-взрослых общностей, создаваемых исходя из интересов и потребностей детей. Прежде чем работать

несколько указанных вступительных испытаний наряду с представлением результатов ЕГЭ в качестве результатов иных общеобразовательных вступительных испытаний. 23. Организация высшего образования, которой в соответствии с частью 8 статьи 70 Федерального закона <1> предоставлено право проводить дополнительные вступительные испытания профильной направленности при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, может включить в перечень вступительных испытаний на базе среднего общего образования дополнительное вступительное испытание профильной направленности по общеобразовательному предмету, по которому в соответствии с указанным перечнем проводится общеобразовательное вступительное испытание. -------------------------------- <1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; Российская газета, 2014, 5 февраля. 24. Организация высшего образования может включить в перечень вступительных испытаний на базе среднего общего образования следующие дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности: профессиональное испытание - по специальностям 25.05.05 Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения, 31.05.01 Лечебное дело, 31.05.02 Педиатрия,

функцию, в ее состав включаются различные поощрительные и стимулирующие доплаты и надбавки за результаты труда, а также компенсирующие повышенные затраты труда работника. Доплаты и надбавки такого характера устанавливаются в процентах к тарифной части. Соотношение тарифной и надтарифной частей заработной платы складывается исходя из характера и содержания труда, направленности программ. Чем сложнее и разнообразнее условия труда, тем больше должна быть надтарифная часть заработной платы для его стимулирования. Исходя из содержания труда педагогических работников, реализующих программы различной направленности, можно рекомендовать следующие соотношения тарифной и надтарифной частей заработной платы (принимая ФОТ за 100%): Таблица 1 СООТНОШЕНИЯ ТАРИФНОЙ И НАДТАРИФНОЙ ЧАСТЕЙ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ┌──────────────────────────┬──────────────────┬──────────────────┐ │ Группы работников │Тарифная часть (%)│Надтарифная часть │ │ │ │ (%) │ ├──────────────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤ │Административный персонал │70 │30 │ ├──────────────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤ │Педагогический персонал │См. направленность│См. направленность│ │ │программ │программ │ ├──────────────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤ │Учебно-вспомогательный │85 │15 │ │персонал │ │ │ ├──────────────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤ │Обслуживающий персонал │85 │15 │ └──────────────────────────┴──────────────────┴──────────────────┘

утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р, направляет для использования в работе методические рекомендации по распространению передовых практик реализации дополнительных общеобразовательных программ технической направленности с учетом возрастных особенностей обучающихся, в том числе "Робототехника", "Программирование", "Инженерная графика" и других программ. Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи А.Э.СТРАДЗЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ПЕРЕДОВЫХ ПРАКТИК РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ "РОБОТОТЕХНИКА", "ПРОГРАММИРОВАНИЕ", "ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА" И ДРУГИХ ПРОГРАММ Дополнительное образование детей является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе, создавая условия для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социально-экономического статуса семей, а также наиболее полно обеспечивает право человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей, подростков и молодежи. Сегодня наблюдается рост интереса детей к программам технического творчества и естественно-научного цикла. В настоящее время

квалификации. Возможность и целесообразность освоения деятельности того или иного уровня квалификации в рамках разрабатываемой образовательной программы необходимо оценить независимо от использованного варианта поиска. Для этого в предварительно отобранном профессиональном стандарте надо проанализировать функциональную карту вида профессиональной деятельности (раздел 2) и выбрать соответствующие направленности (профилю) программы трудовые функции, уровень квалификации которых не превышает возможности программы. Правильность выбора можно уточнить на основе требований к знаниям и умениям, определенным профессиональным стандартом для каждой трудовой функции в разделе 3. Целесообразно также обратиться к подразделу "Дополнительные характеристики", в котором указаны коды и направления подготовки, специальности, профессии по ОКНПО и (или) ОКСО или ОКСВНК <4>). -------------------------------- <4> ОКНПО - Общероссийский классификатор начального профессионального образования . ОКСО - Общероссийский классификатор специальностей по образованию. ОКСВНК - Общероссийский классификатор специальностей высшей научной квалификации. Результаты анализа можно оформить в виде таблицы 1. Таблица 1 СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ Наименование программы Наименование выбранного профессионального стандарта (одного или нескольких) Уровень

республиканского бюджета Республики Коми частным дошкольным организациям на создание дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми (далее - Порядок). В соответствии с Порядком и в целях реализации Программы между Министерством (предоставитель) и Обществом (получатель) 28.07.2020 заключено соглашение № 30-2020-00669 о предоставлении грантов в форме субсидий из республиканского бюджета Республики Коми частным дошкольным организациям на создание дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования , в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми (далее - соглашение). Предметом соглашения является предоставление получателю из бюджета

республиканского бюджета Республики Коми частным дошкольным организациям на создание дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми (далее - Порядок). В соответствии с Порядком и в целях реализации Программы между Министерством (предоставитель) и Обществом (получатель) 28.07.2020 заключено соглашение № 30-2020-00669 о предоставлении грантов в форме субсидий из республиканского бюджета Республики Коми частным дошкольным организациям на создание дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования , в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми (далее - соглашение). Предметом соглашения является предоставление получателю из бюджета

Так, например, услуги в системе дошкольного воспитания предоставляются дошкольными образовательными учреждениями, а услуги в системе высшего образования оказываются высшими учебными заведениями. При этом образовательные услуги могут быть как основными, так и дополнительными. Так, к основным образовательным услугам относятся услуги, предоставляемые по основным образовательным программам. Дополнительными образовательными услугами, соответственно, считаются услуги, осуществляемые по дополнительным образовательным программам. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ; в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии); посредством индивидуальной трудовой педагогической деятельности. Необходимо заметить, что государственные образовательные стандарты могут устанавливаться и по отдельным дополнительным образовательным программам Вместе с тем из положений статьи 11 Федерального закона от 29.12.2012

совершенствование методов обучения предметной области «Технология». В рамках этого проекта в общеобразовательных организациях, находящихся в сельской местности и малых городах, проводятся мероприятия по обновлению материально-технической базы для реализации основных и дополнительных программ цифрового и гуманитарного профилей путем создания центров «Точка роста». Целями создания Центров «Точка роста» является совершенствование условий для повышения качества образования в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, расширения возможностей обучающихся в освоении учебных предметов естественно-научной и технологической направленностей, программ дополнительного образования естественно-научной и технической направленностей, а так же для практической отработки учебного материала по учебным предметам «Физика», «Химия», «Биология». Центры «Точка роста» обеспечивают повышение охвата обучающихся общеобразовательных организаций, расположенных в сельской местности и малых городах, программами основного общего и дополнительного образования естественнонаучной и технологической направленностей с использованием современного оборудования. Средства обучения и воспитания рассчитаны на широкий спектр способов и методов применения в учебном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании. Образовательную деятельность на базе Центров «Точка

является деятельность по дополнительному образованию детей и взрослых. Согласно пункту 2.6 Устава МАУДО «ЦДО», утвержденного приказом Управления образования администрации ЗАТО Александровск от 10 августа 2020 года №570, учреждение имеет право на ведение образовательной деятельности в соответствии с полученной лицензией по реализации дополнительных общеобразовательных программ различной направленности (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической), а также основных программ профессионального обучения профессий рабочих, должностей служащих. 08 сентября 2020 года Министерством образования и науки Мурманской области МАУДО «ЦДО» выдана лицензия №... на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ по видам образования, по уровням образования, по профессиям, специальностям, направлениям подготовки (для профессионального образования), по подвидам дополнительного образования , указанным в приложении к лицензии. Санитарно-эпидемиологическим заключением от 28 августа 2020 года №..., выданным Межрегиональным управлением №120 Федерального медико-биологического агентства, удостоверено соответствие МАУДО «ЦДО» санитарным правилам зданий, строений, сооружений, помещений, оборудования и иного имущества, необходимых для осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам художественной,

программе художественно-эстетической направленности, состоящей из различных рабочих программ учебных курсов в области музыкального искусства. Нарушений норм материального и процессуального права при рассмотрении дела об административном правонарушении в отношении директора МБОУ ДОД г. Магадана «Детская музыкальная школа» ФИО1 не допущено, в связи с чем, оснований для отмены судебного постановления судьи Магаданского городского суда не усматриваю. Вместе с тем, полагаю необходимым отметить, что с вступлением в законную силу Федерального закона от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013 г.) «Об образовании в Российской Федерации», имеющаяся у МБОУ ДОД г. Магадана «Детская музыкальная школа» лицензия №... от <дата> подлежит приведению образовательным учреждением в соответствие с требованиями части 4 статьи 91, статьи 83 названного Закона. На основании изложенного, руководствуясь статьей 30.7 КоАП РФ, судья Магаданского областного суда Р Е Ш И Л: постановление судьи Магаданского городского суда от 29 июля 2013 года, вынесенное в отношении директора муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города

8» на ведение образовательной деятельности, указанному юридическому лицу предоставлено право на осуществление образовательной деятельности, по следующим образовательным программам: основные общеобразовательные программы, а также дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической, естественнонаучной, научно-технической, эколого-биологической и военно-патриотической направленности (л.д. 61-64). Согласно постановления, судья городского суда, при рассмотрении дела по существу, исследовал имеющиеся в материалах дела документы по программам «Радуга», «В мире прекрасного», «Юный эколог», «Школьное телевидение», «Социальное проектирование в школе», «Я и мир», «Оформитель», и пришел к обоснованному выводу о том, что указанные программы, по своей сути, входят в вышеперечисленные направленности осуществляемых МАОУ «СОШ № 8», в соответствии с приложением к лицензии, дополнительных общеобразовательных программ. При этом нормы Закона Российской Федерации от 10.07.1992 года № 3266-1 «Об образовании » и Положения о лицензировании образовательной деятельности, утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011 года № 174 не предусматривают требований о перечислении в приложении к лицензии на осуществление образовательной деятельности названий всех программ, которые