разработать и утвердить на основе федерального базисного учебного плана базисные учебные планы для образовательных учреждений субъекта Российской Федерации, реализующих программы общего образования; разрешить образовательным учреждениям по мере их готовности и по решению учредителя ввести учебные планы образовательных учреждений, разработанные на основе федерального базисного учебного плана и базисного учебного плана субъекта Российской Федерации, с 2004/2005 учебного года; осуществить поэтапное введение в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации федерального базисного учебного плана с 2005/2006 учебного года для предпрофильногообучения в IX классах, с 2006/2007 учебного года - в I, V и X классах. КонсультантПлюс: примечание. Нумерация пунктов дана в соответствии с официальным текстом документа. 5. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на первого заместителя Министра В.А. Болотова. И.о. Министра В.М.ФИЛИППОВ Приложение к Приказу Минобразования России от 09.03.2004 N 1312 Список изменяющих документов (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994, от 01.02.2012 N 74)
качеств и при необходимости их тренировки и развития 04 25 05 12 4. Оборудование для трудовой мастерской для обучения инвалидов, в том числе с нарушениями ментальных функций 24 21 27 06 28 03 28 06 28 09 28 12 28 15 30 18 03 30 18 06 30 18 09 30 18 18 30 21 03 30 21 06 30 21 12 5. Учебные, методические, диагностические, информационные и наглядные пособия по профессиональной ориентации, предпрофильной подготовке, профильному обучению (в "бумажном" и электронном виде) 28 27 06 28 27 09 28 27 12 28 27 15 28 27 18 Примерный перечень оборудования, необходимого для предоставления услуг по социальной и профессиональной реабилитации и абилитации инвалидов в многопрофильном реабилитационном центре комплексного уровня I. Оборудование для социально-бытовой реабилитации и абилитации инвалидов 1. Модули, имитирующие пребывание инвалидов с различными ограничениями жизнедеятельности в адаптированном жилом помещении 1.1. Жилой модуль "Кухня" с кухонной мебелью, адаптированной к потребностям инвалидов
8. Реализация программ, направленных на работу с одаренными детьми X X X 9. Реализация программ по сохранению и укреплению здоровья детей X X X 10. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы (спортивные секции, соревнования) X X X 11. Создание условий для реализации обучающимися индивидуальных учебных планов X X 12. Реализация программ дополнительного образования на базе образовательного учреждения X X X 13. Реализация профильного обучения, предпрофильной подготовки X 14. Динамика индивидуальных образовательных результатов обучающихся (по материалам контрольных мероприятий) X X 15. Сохранность контингента в пределах одной ступени обучения (коэффициент выбытия из образовательного учреждения) X 16. Отношение среднего балла единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) у 10 процентов выпускников с лучшими результатами единого государственного экзамена к среднему баллу единого государственного экзамена (в расчете на 1 предмет) у 10 процентов выпускников с худшими результатами единого государственного экзамена X 17. Результаты итоговой аттестации X X 2. Показатели эффективности для педагогических работников образовательной
звук", "Конструирование и программирование", "Робототехника" и др. Изучение предметов этой образовательной области в большем объеме, чем это предусмотрено базисным учебным планом, дает возможность организации предпрофильной подготовки обучающихся в технологической области. Информационно-коммуникационные технологии осваиваются интегрированно с предметами других образовательных областей, изучение осуществляется во всех школьных предметах. Объем неинтегрированного изучения разделов, относящихся к специфической проблематике информатики, составляет минимально 34 часа (1 час в неделю). Учебный предмет ОБЖ изучается на интегрированной основе в рамках изучения учебных предметов образовательных областей "Естествознание", "Социальные науки", "Технология". 7. Среднее общее образование Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Естествознание (или раздельные естественнонаучные предметы), География. Учебный план для 10 - 11 классов при формировании индивидуальных учебных планов дает возможность реализации модели профильного обучения . Индивидуальный учебный план в этом случае будет состоять из 3-х уровней: 1-й уровень состоит из базовых и профильных общеобразовательных предметов. Уровень подготовки по
г.). Субсидии выделяются для приобретения лабораторного оборудования, программного и методического обеспечения, модернизации материально-технической учебной базы, повышения квалификации и переподготовки педагогических работников общеобразовательных учреждений. Школами - победителями конкурса среди образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», стали школы Починковского района: средняя муниципальная общеобразовательная школа № 1 им. А.Т. Твардовского и Мурыгинская муниципальная общеобразовательная средняя школа. Согласно программам развития указанных средних общеобразовательных школ с целью проведения занятий по программам предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся средних школ Починковского района указано о необходимости наличия мобильных учебных классов на базе выпускающихся микроавтобусов типа «Газель». С целью приобретения микроавтобуса «Газель» ГАЗ-322132 (для передвижного учебного класса) за счет субсидий, выделенных на внедрение инновационных образовательных программ, Администрацией оформлены и направлены в Отделение по электронной почте платежные поручения № 702 от 11.12.2007 на сумму 339000 руб. и № 703 от 11.12.2007 на сумму 339000 руб. Отделение, проверив платежные поручения на правильность их
5 ч. 2 ст. 16 ФЗ от 01.04.1996 N 27-ФЗ по разъяснению застрахованным лицам и страхователям их прав и обязанностей, технологии индивидуального (персонифицированного) учета, порядка заполнения форм и представления сведений. Кроме того, ответчик указал, что в связи со спецификой ОГОУ СПО «Тулунский педагогический колледж» до августа 2008года в колледже имелось структурное подразделение - общеобразовательная школа, в контингенте которой все обучающиеся в количестве 58 человек были в возрасте до 18 лет. В рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников на отделении дополнительного образования Колледжа с 2006года обучались дети в возрасте до 18 лет и на 1 октября 2007года их контингент составил 26 человек. Контингент студентов по форме отчета 2-НК на начало 2007-2008 учебного года составлял 440 человек, из которых в возрасте до 18 лет – 187 студента. Таким образом, количество учащихся и студентов в возрасте до 18 лет от общего числа учащихся составило 271 человек, что составляет более чем 50
30 ФЗ-400 от 28.12.2013 г. «О страховых пенсиях» периода работы с 01.09.2007 года по 31.08.2009 года в должности заместителя директора по учебно-методической работе в МБОУ СОШ № и обязать ответчика назначить ей досрочную страховую пенсию по старости с 26 сентября 2018г.Дополнительно объяснила, что ее должность связана с учебным и воспитательным процессом, параллельно работала учителем истории, осуществляла подготовку учащихся к олимпиадам, организовывала конкурс «Ученик года», учебные конференции, при ее участии был организован кадетский класс, проводила предпрофильное обучение учащихся старших классов, организация углубленного изучения предметов, таким образом, занималась педагогической деятельностью и имела педагогическую нагрузку. Представитель ответчика ГУ «Управление Пенсионного Фонда Российской Федерации в Рузаевском муниципальном районе Республики Мордовия» (межрайонное) ФИО2 исковые требования не признала и объяснила, что решением ГУ УПФ «Российской Федерации в Рузаевском муниципальном районе Республики Мордовия»(межрайонное) № от 10.10.2018г. истцу отказано в назначении досрочной трудовой пенсии в соответствии с подпунктом 19 пункта первого статьи 30 Федерального закона от 28.12.2013 №
пенсии по старости, только в том случае, если на 1 января 2001 года ФИО1 имела бы стаж работы в должностях и в учреждениях, указанных в списке, продолжительностью не менее 16 лет 8 месяцев. Между тем, из трудовой книжки ФИО2, сведений ИЛС следует, что на ДАТА специальный стаж истца составляет менее 16 лет 8 месяцев. Из справки МБОУ «Центр образования №2» следует, что учреждение работало по договорам сотрудничества с общеобразовательными школами по представлению профильного и предпрофильного обучения учащимися 8-11 классов. Суд также учитывает разъяснение пункта 20 постановления Пленума Верховного Суда РФ от 11 декабря 2012 г. N 30 "О практике рассмотрения судами дел, связанных с реализацией прав граждан на трудовые пенсии", согласно которому периоды работы в должности педагога дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования для детей с 1 ноября 1999 г. по 31 декабря 2000 г. на основании ранее действовавших постановлений Правительства Российской Федерации от 22 сентября 1999 г. N 1067
работников просвещения засчитывается, в том числе, работа в училищах, школах, пионерских лагерях и детских домах в качестве штатных пионервожатых. При таких обстоятельствах, суд считает возможным зачесть в специальный педагогический стаж истца периоды работы в должности старшей пионервожатой в средней школе ... г. Омска с 01.09.1984 года по 26.08.1985 года. В соответствии с приказом работодателя ... от 11.01.2005 года, ФИО1 в период с 31.01.2005 года по 05.02.2005 года находилась на семинаре ООИПКРО «Теория и практика предпрофильного обучения » с сохранением заработной платы на период прохождения курсов л.д.27). Пунктом 21 рекомендаций Международной Организации Труда от 24.06.1974 года № 148 «Об оплачиваемых учебных отпусках» предусмотрено, что период оплачиваемого учебного отпуска должен приравниваться к периоду фактической работы в целях установления прав на социальные пособия и других вытекающих из трудовых отношений прав на основе национального законодательства или правил, коллективных договоров, арбитражных решений или таких других положений, которые соответствуют национальной практике. При этом в рассматриваемых Рекомендациях
