рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих. К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2) дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки. Основные образовательные программы и дополнительные образовательные программы могут быть адаптированы с учетом особых образовательных потребностей обучающегося (обучающихся) с ОВЗ. Образовательная программа образовательной организации может включать в себя любые варианты АООП НОО или АОП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Примерные адаптированные образовательные программы для категорий обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о размещены на электронном ресурсе: http://fgosreestr.ru Варианты программ представлены в таблице 1. Таблица 1 Категория детей с ОВЗ Варианты программ ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Глухие дети 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Слабослышащие дети 2.1, 2.2, 2.3 Слепые дети 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 Слабовидящие дети 4.1, 4.2, 4.3 Дети с тяжелыми нарушениями речи 5.1, 5.2, 5.3 Дети с нарушениями ОДА
ПЛАН ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА 2018 - 2020 ГОДЫ N п/п Мероприятие Сроки исполнения Ответственные Ожидаемые результаты 1. Совершенствование нормативно-правового регулирования и методического обеспечения ежегодно Минобрнауки России 2018 год - приказ Минобрнауки России об определении условий организации обучения детей, нуждающихся в длительном лечении, в организациях здравоохранения и обучающихся на дому; 2019 год - примерные адаптированные образовательные программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (5 - 9 классы); 2019 год - перечень типовых линеек учебников и учебно-методических пособий, издаваемых рельефно-точечным шрифтом Брайля для слепых обучающихся; 2018 - 2020 годы - учебно-методические комплекты для обучения обучающихся с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья; 2018 - 2020 годы - учебно-методические комплексы для реализации специальной индивидуальной программы развития; 2018 - 2020 годы - методические рекомендации (по перечню, утвержденному Минобрнауки России) 2.
новый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 287, далее - ФГОС ООО), обеспечивающий, в том числе, преемственность с ФГОС НОО ОВЗ. Для организации основного общего образования обучающихся с ОВЗ в 2021/22 учебном году организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут разрабатывать адаптированные основные общеобразовательные программы основного общего образования обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС ООО <1>. -------------------------------- <1> До утверждения примерныхадаптированных основных образовательныхпрограмм основного общего образования при разработке адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ, в том числе программы коррекционной работы, целесообразно опираться на программные материалы, подготовленные ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования" по заказу Минпросвещения России в целях пролонгации работы, начатой при организации образования обучающихся с ОВЗ на уровне начального общего образования, и размещенные на сайте https://ikp-rao.ru/frc-ovz/. Дополнительно обращаем внимание, что АООП ООО должны также включать рабочие программы воспитания и
специалист фото и видеодела столярное дело швейное дело штукатурно-малярное дело иное Написать вид трудовой подготовки Приложение 3 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ <*> -------------------------------- <*> Перечень оборудования является примерным, оборудование выбирается в соответствии с потребностью оснащаемой отдельной общеобразовательной организации. Содержание: Блок 1 Аппаратно-программный комплекс оценки здоровья учащихся Блок 2 Дидактическое, методическое оборудование для обучения и коррекционно-развивающей работы Блок 3 Оборудование для занятий физической культурой, в том числе ЛФК Блок 4 Оборудование для сенсорной комнаты Блок 5 Мебель, в том числе специализированная Блок 6 Компьютерное и мультимедийное оборудование Блок 7 Специализированное оборудование Блок 8 Оборудование для мастерских и студий Блок 9 Оборудование для учебных кабинетов Приложение 4 О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОТДЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - УЧАСТНИКА МЕРОПРИЯТИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА "СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА" НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ", НАПРАВЛЕННОГО НА ПОДДЕРЖКУ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, а также согласование применения закрытых способов определения поставщиков (подрядчиков, исполнителей). Как следует из материалов дела, в рамках своей компетенции, Комиссией Федеральной антимонопольной службы по контролю в сфере закупок рассмотрена жалоба АНО «НМЦ «СУВАГ» на действия Единой комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации при проведении Министерством образования и науки Российской Федерации открытого конкурса на право заключения Государственного контракта по проекту: «Разработка примерных адаптированных образовательных программ дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми множественными нарушениями развития) и для диагностических групп для детей раннего возраста» (номер извещения 0173100003717000002). В соответствии с извещением об осуществлении закупки, документацией о закупке, протоколами, составленными при определении поставщика (подрядчика, исполнителя): 1)извещение о проведении Конкурса размещено в единой информационной системе в сфере закупок vvww.zakupki.gov.ru (далее - ЕИС) - 20.02.2017; 2) способ определения поставщика (подрядчика, исполнителя) - Конкурс; 3)начальная (максимальная)
товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, а также согласование применения закрытых способов определения поставщиков (подрядчиков, исполнителей). Как следует из материалов дела, в рамках своей компетенции, Комиссией Федеральной антимонопольной службы по контролю в сфере закупок рассмотрена жалоба ООО «Консалтинговое агентство Даллас и Партнеры» на действия Единой комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации при проведении Министерством образования и науки Российской Федерации открытого конкурса на право заключения Государственного контракта по проекту: «Разработка примерных адаптированных образовательных программ дошкольного образования для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми множественными нарушениями развития) и для диагностических групп для детей раннего возраста» (номер извещения 0173100003717000061). В соответствии с извещением об осуществлении закупки, документацией о закупке, протоколами, составленными при определении поставщика (подрядчика, исполнителя): 1)извещение о проведении Конкурса размещено в единой информационной системе в сфере закупок vvww.zakupki.gov.ru (далее - ЕИС) - 27.03.2017; 2) способ определения поставщика (подрядчика, исполнителя) - Конкурс; 3)начальная (максимальная)
предмета (его раздела, части) или воспитания, а также пример рабочей программы по учебному предмету; г) имеющие инструкцию по установке, настройке и использованию электронной формы учебника. Объектом экспертизы является учебное издание, содержащее систематическое изложение учебного предмета (его раздела, части), соответствующее федеральному государственному образовательному стандарту соответствующего уровня общего образования или федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее вместе - ФГОС) и соответствующее примерной образовательной программе соответствующего уровня общего образования и (или) примерной адаптированной образовательной программе (п.4 Порядка). Согласно Приказу Минобрнауки России от ДД.ММ.ГГГГ N 138"О Научно-методическом совете по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации" научно-методический совет по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации (далее - Совет) является постоянно действующим совещательным органом, созданным в целях повышения качества учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования и учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
район РБ. Учреждение использует бюджетные средства в соответствии с утвержденной сметой и выделенных субвенций. В Муниципальное казенное учреждение «Отдел образования муниципального района Мишкинский район РБ» было отправлено заявление о выделении денежных средств для оформления кабинета «Технологии», получен ответ с Администрации о невозможности выделения денежных средств. В реестре примерных основных общеобразовательных программ министерства образования и науки РФ нет примерной адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья основного общего образования. Имеется только примерная адаптированная образовательная программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья начального общего образования, который введен с № года. Детей с ограниченными возможностями здоровья, которые должны обучаться по адаптированным образовательным программам, в начальном уровне нет. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) основного общего образования обучаются по адаптированным рабочим программам для детей с ОВЗ (в 6 классе -1 обучающийся, в 8 классе -1 обучающийся, в 9 классе -2 обучающихся). При получении Лицензии на образовательную деятельность в ДД.ММ.ГГГГ согласно Положению
методике преподавания, изучения учебного предмета (его раздела, части) или воспитания, а также пример рабочей программы по учебному предмету; г) имеющие инструкцию по установке, настройке и использованию электронной формы учебника. Объектом экспертизы является учебное издание, содержащее систематическое изложение учебного предмета (его раздела, части), соответствующее федеральному государственному образовательному стандарту соответствующего уровня общего образования или федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и соответствующее примерной образовательной программе соответствующего уровня общего образования и (или) примерной адаптированной образовательной программе (п. 4 Порядка). В целях формирования эффективной структуры федеральных органов исполнительной власти Указом Президента «О структуре федеральных органов исполнительной власти» от ДД.ММ.ГГГГ №, вступившим в силу ДД.ММ.ГГГГ, Министерство образования и науки Российской Федерации было преобразовано в Министерство просвещения Российской Федерации и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. Приказом Минпросвещения России от ДД.ММ.ГГГГ № утверждено Положение о Научно-методическом совете по учебникам, согласно п. 1 которого Научно-методический совет по учебникам является постоянно действующим совещательным
Министерством просвещения Российской Федерации в соответствии с Порядком (пункт 2). Объектом экспертизы является учебник, содержащий систематическое изложение учебного предмета (его раздела, части), соответствующее федеральному государственному образовательному стандарту соответствующего уровня образования, федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (для специального учебника) (далее совместно - федеральные государственные образовательные стандарты), а также примерной образовательной программе соответствующего уровня общего образования и (или) примерной адаптированной образовательной программе (для специального учебника) (пункт 8). Экспертиза учебника заключается в анализе и оценке соответствия учебника и его содержания в том числе такому критерию, как отсутствие в содержании учебника недостоверных, научно неподтвержденных и сфабрикованных фактов (пункт 9). Как правильно указал суд первой инстанции, исходя из смысла названных норм законодательства, учебники истории должны проходить установленную законом экспертизу на соответствие историко-культурным стандартам, по результатам которой они могут быть рекомендованы к использованию при реализации начального общего, основного общего,
