признакам: а) по признаку периода развития практики: - "растущая" практика (создание условий, экспериментальная проверка, характеристики процесса внедрения), - успешно функционирующая практика; б) по "уровню" (локальный, муниципальный, региональный, федеральный); в) по "внешнему заказчику" (орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, орган местного самоуправления, отрасль, корпорация, профориентационная коммерция); г) по вовлеченности разных типов образовательных организаций (профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования, организации дополнительного образования); д) по характеристикам партнерств (ситуативное партнерство, межведомственное взаимодействие, государственно-частное партнерство); е) по соревновательности и дискретности во времени (периоды лагерных каникулярных смен; выполнение проектов в таких образовательных центрах, как детские технопарки "Кванториум", центры дополнительного образования детей, реализующие дополнительные общеобразовательные программы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, в центрах цифрового образования "IT-куб" и Центрах молодежного инновационного творчества и других; юниорский сегмент конкурсов профмастерства; пролонгированные проектные активности); ж) по ориентации на контингент обучающихся с определенными потребностями или особенностями (ограничения, связанные со здоровьем; трудные подростки; одаренные дети;
для ОПП и базы данных компетенции и образовательных программ, материально-технических ресурсов, кадровых ресурсов информационно-коммуникационных ресурсов, информационно-справочных ресурсов обеспечивают накопление и хранение информации о ресурсах региона, которые могут быть задействованы в деятельности ЦОПП. 3. Информационные системы для разработки, конструирования и экспертизы образовательных программ и цифровых учебных материалов ОПП, обеспечивающие создание образовательных программ ОПП, направленных на формирование востребованных компетенций. 4. Информационные системы и сервисы для организации ОПП, формирующие Ситуационный центр ЦОПП и обеспечивающие планирование образовательной и профориентационнойдеятельности ЦОПП с учетом доступных образовательных ресурсов региона и организацию приема на обучение. 5. Информационные системы и сервисы для осуществления ОПП, обеспечивающие реализацию образовательных программ и учебных модулей ОПП и осуществление профориентационной работы с использованием ЭО, ДОТ. 6. Информационные системы для контроля и анализа результатов ОПП, обеспечивающие документирование, хранение и первичную статистическую обработку результатов обучения и профессиональной ориентации. 7. Информационная система для изучения рынка труда региона и проведения опросов, обеспечивающая получение информации по интересующим вопросам
нового позитивного образа центров занятости населения с использованием единого фирменного стиля. 4. Пилотные центры занятости населения руководствуются в своей деятельности следующими принципами: а) "проактивность": инициативное информирование граждан и работодателей о возможности получения комплекса услуг в пилотных центрах занятости; активная роль в поддержании и развитии профессиональных навыков и компетенций граждан (в том числе работающих) в условиях технологических и экономических изменений; активная профориентационная работа, в том числе среди молодежи с целью построения эффективной траектории профессионального развития; содействие занятости женщин, имеющих детей, и совмещению трудовой деятельности с семейными обязанностями; вовлечение в трудовую деятельность категорий граждан, испытывающих трудности в поиске работы, включая инвалидов и граждан предпенсионного возраста; переход от заявительного принципа к проактивному при содействии в поиске работы, предпринимательской деятельности, реализации профессионального потенциала граждан, испытывающих трудности в поиске работы, включая инвалидов; реализация на предприятиях - участниках программ повышения производительности труда упреждающих мер по содействию трудоустройству предполагаемых к высвобождению работников; участие в кадровом обеспечении инвестиционных
знание основных направлений и принципов противодействия коррупции; - знание основных мер по профилактике коррупции; - способность выявить признаки основных коррупционных правонарушений; - знание об актуальных направлениях государственной политики в сфере противодействия коррупции. III. Формирование антикоррупционного мировоззрения в рамках реализации спецкурсов, факультативных и элективных дисциплин обществоведческой и правовой направленности Реализация спецкурсов, факультативных и элективных дисциплин обществоведческой и правовой направленности обеспечивает возможность расширения объемов учебной работы обучающихся, связанной с формированием антикоррупционного воспитания, формированием развитого правосознания, осуществлением профориентационнойдеятельности . Примерная тематика курса Дополнительная антикоррупционная составляющая курса Основы правовых знаний Коррупция и власть. Глобальная конкуренция и проблемы коррупции. Борьба с коррупционными правонарушениями. Система антикоррупционных законов в Российской Федерации. Коррупция как разновидность девиантного поведения. Связь организованной преступности и коррупции. Правовые и организационные меры предупреждения коррупции. Национальный план противодействия коррупции. Основы рыночной экономики Экономический аспект коррупции. Коррупция - основа теневой экономики. Коррупция в международном экономическом сотрудничестве. Общество и личность Молодежь и коррупция. Антикоррупционное мировоззрение. Гражданин
до даты приоритета заявки слово синергия закрепилось как научных термин и широко используется в естественных науках и религии. На сегодня в России зарегистрировано 1667 юридических лица, в наименовании которых используется слово синергия. Как пояснил ответчик, Международный университетский сетевой проект «Синергия» - это объединение 20 российских и зарубежных ВУЗов, 5 региональных центров, и ряд их партнеров, которые объединили свои материальные, технические, научные и кадровые ресурсы в целях подготовки высококвалифицированных инженерных кадров, осуществления научной, международной и профориентационной деятельности . Созданная в 2006 году сеть непрерывно развивается, расширяется и совершенствуется, в ее состав постоянно входят новые российские и иностранные университеты и кафедры, непрерывно пополняя материальные и кадровые ресурсы участников. Таким образом, Сетевой проект сам по себе является синергией. В библиографической и реферативной базе данных «Scopus», которая индексирует научные журналы, материалы конференций и серийные книжные издания, содержится информация о докладе конференции Международного образовательного проекта Синергия 2007 года. Суд считает необходимым учесть правовую позицию, изложенную
лазерного излучателя) или уступают им? Ответчик возражал по иску, поддержал ходатайство о назначении по настоящему делу судебной экспертизы, которую просит поручить Автономной некоммерческой организации «Центральный институт экспертизы, стандартизации и сертификации» (111123, <...>, эт. 3, оф.19). На разрешение эксперту просит поставить следующие вопросы: - Соответствует ли предложенное поставщиком для приемки оборудование условиям заключенного государственного контракта на поставку лазерных граверов для создания условий для реализации мероприятий по интеграции общего, дополнительного и профессионального образования с целью совершенствования профориентационной деятельности от 17.12.2021 № 865 (в том числе по характеристике типа лазера «Отпаянный СО2 лазер с RF накачкой в цельнокерамическом корпусе»)? - Являются ли характеристики предложенного поставщиком товара улучшенными по сравнению с теми, которые предусмотрены государственным контрактом от 17.12.2021 № 865? - Какой класс лазерной опасности имеет оборудование, предложенное поставщиком для приемки по сравнению с оборудованием, технические характеристики которого предусмотрены контрактом? - Является ли оборудование, предложенное поставщиком для приемки по контракту новой вещью? - Имеются
объеме. Ответчик направил ходатайство об отложении судебного заседания, а также ходатайство о назначении по настоящему делу судебной экспертизы, которую просит поручить Автономной некоммерческой организации «Центральный институт экспертизы, стандартизации и сертификации» (111123, <...>, эт. 3, оф.19). На разрешение эксперту просит поставить следующие вопросы: - Соответствует ли предложенное поставщиком для приемки оборудование условиям заключенного государственного контракта на поставку лазерных граверов для создания условий для реализации мероприятий по интеграции общего, дополнительного и профессионального образования с целью совершенствования профориентационной деятельности от 17.12.2021 № 865 (в том числе по характеристике типа лазера «Отпаянный СО2 лазер с RF накачкой в цельнокерамическом корпусе»)? - являются ли характеристики предложенного поставщиком товара улучшенными по сравнению с теми, которые предусмотрены государственным контрактом от 17.12.2021 № 865. Истец заявил ходатайство об отложении судебного заседания для ознакомления с документами и ходатайством ответчика. В судебном заседании заслушаны пояснения лиц, участвующих в деле. В соответствии с частью 5 статьи 158 Арбитражного процессуального кодекса Российской
ранее разработаны другими преподавателями и не обновлялись, либо отсутствуют (не разработаны истцом). Данное обстоятельство подтверждается заключением председателя методической комиссии, заведующего кафедрой ------ ФИО5. Таким образом, доцентом ФИО3 обязательные показатели, предусмотренные в пункте 2 информационной карты, не были выполнены в полном объеме. Кроме того, ответчиком указано на наличие недостоверной информации в пункте 10 информационной карты ФИО3. Так, истицей указаны 7 мероприятий по профориентационной работе. Согласно пункту -----. приложения 4 к Порядку показатель по направлению « Профориентационная деятельность » считается выполненным, если преподаватель принял участие в организованных кафедрой, факультетом, Академией профориентационныхмероприятиях в количестве не менее заданного (не мене 4). Из плана проведения Дня открытых дверей Академии на дата видно, что доцент ФИО3 в указанном профориентационном мероприятии не участвовала. Участие истицы в днях открытых дверей, проводимых факультетом ------ и зоотехнии (дата, дата), не учтено при подсчете показателей, заполняемых в пункте 10 информационной карты, так как фактически она в указанных мероприятиях участия не принимала.
содействия предпринимательской деятельности молодежи; - благотворительная деятельность, а также деятельность в области содействия благотворительности и добровольчества; - формирование в молодежной среде нетерпимости к коррупционному поведению; - содействие в предоставлении молодежи условий для выражения своих интересов в области экономической и правовой культуры, бизнеса и предпринимательства; - содействие в развитии детских и молодежных общественных объединений экономической и правой направленности; - содействие повышению уровня финансовой и юридической грамотности населения Москвы и развитию финансового образования молодежи; - просветительская профориентационная деятельность , развитие профессионального самоопределения молодежи; - работа с одаренными детьми в сфере экономики, права и предпринимательства; - развитие программ повышения экономической и правой культуры молодежи, уровня финансовой грамотности, содействие занятости молодежи (л.д.22-44). Из представленного по запросу суда приказа №71 от 13.09.2019 Департамента труда и занятости населения Кемеровской области «Об утверждении регламента взаимодействия департамента труда и занятости населения Кемеровской области, подведомственному ему государственных казенных учреждений с организациями добровольческой (волонтерской) деятельности, добровольческими (волонтерскими организациями) следует, что
образования и исследования рынка труда» отсутствуют предусмотренные лицензией на право осуществления образовательной деятельности следующие рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей): - модернизация системы профессионального образования: региональный аспект (повышение квалификации); - социальное партнерство как механизм содействия занятости молодежи (повышение квалификации); - организация и проведение социологического исследования в системе профессионального образования (повышение квалификации); - технология мониторинга трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования автономного округа (повышение квалификации); - научно-методическое сопровождение системы профессионального образования (повышение квалификации); - методы профориентационной деятельности в учреждениях профессионального образования (повышение квалификации); - методы психологического диагностирования в профориентационной деятельности учреждений профессионального образования (повышение квалификации); - деятельность учреждений начального профессионального образования, среднего профессионального образования в условиях введения в образовательный процесс ФГОС (стажировка). Инкриминируемое правонарушение, согласно протоколу, совершено в период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ. Административная ответственность по ч.3 ст. 19.20 КоАП РФ для юридических лиц наступает за осуществление деятельности, не связанной с извлечением прибыли, с грубым нарушением требований или условий специального разрешения
