включать в себя: интерактивную выставку, представляющую актуальную ситуацию на региональном рынке труда и образовательных услуг (в ряде случаев в рамках фестиваля организуется специальная зона, где обеспечивается не только демонстрация профессиональных практик, но и возможность для участия в них всех желающих); круглые столы и нетворкинг-сессии с участием представителей предприятий, общественных организаций, вузов и организаций СПО, науки, органов государственной власти и самоуправления, медийных лиц; экспресс-форму профессиональной диагностики и профессионального консультирования у специалистов - психологов, профориентологов; социально- психологические тренинги , мастер-классы и другие формы обучения навыкам, необходимым для успешного трудоустройства и продвижения карьеры. Результатом взаимодействия ПОО и представителей работодателей, общественных объединений, вузов, науки, органов государственной власти и самоуправления, родителей в части проведения внеурочных мероприятий, включая профориентационную деятельность, является углубление сотрудничества с предприятиями и организациями, чьи цели деятельности отвечают приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации и/или субъекта Российской Федерации, способствуют трудоустройству и закреплению молодых людей в регионе. 4. Педагогический коллектив В данном случае представители работодателей,
НОУ "Городской центр образования взрослых", который имеет необходимую материально-техническую базу, высококвалифицированный состав специалистов, а также большой опыт в реализации проектов, направленных на развитие инклюзивного образования в Республике Татарстан. Так, например, для родителей детей, обучающихся в русско-татарской средней общеобразовательной школе N 111 в г. Казани, организован Родительский университет с целью формирования толерантных установок по отношению к детям-инвалидам у родителей обучающихся. По вечерам родители детей, не имеющих нарушений в развитии, и детей-инвалидов, педагоги абсолютно бесплатно посещают психологические тренинги и индивидуальные консультации юристов. Основная цель программы - формировать позитивное отношение к инвалидности в обществе, помочь детям с ограниченными возможностями здоровья и здоровым ребятам лучше узнать и понять друг друга, найти общие интересы. 2. Описание отдельных эффективных практик интеграции, инклюзии, обеспечения доступности среды для людей с ОВЗ и инвалидностью, реализуемых в некоторых субъектах РФ (по основным критериям) 2.1. Москва Подготовка педагогов общеобразовательных учреждений и учителей-дефектологов к работе в новых условиях интегрированного обучения: В рамках
время экзамена. Психологическая подготовка участников образовательного процесса также включает в себя формирование положительного отношения к ГИА, развитие определенных психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешного прохождения ГИА. Под психологической готовностью к итоговой аттестации подразумевается определенный эмоциональный "настрой", ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена. В связи с этим Рособрнадзор считает целесообразным обеспечить проведение общеобразовательными организациями субъектов Российской Федерации классных часов, циклов занятий в форме психологических тренингов для выпускников по развитию у них внимания, памяти, самоорганизации и самоконтроля, снятия эмоционального напряжения, групповых и индивидуальных бесед по проблемам психологической готовности к ГИА. Кроме того, следует организовать консультирование учителей образовательных организаций и родителей (законных представителей) по вопросам психологической готовности выпускников к экзаменационным испытаниям, так как психологическая подготовка дает важное преимущество при прохождении ГИА. Кроме развития познавательных процессов, она формирует психологическую устойчивость к стрессам. При этом полученные выпускниками образовательных организаций психологические знания и умения
0,25 0,25 2.9. Профилактика факторов риска среди Дифференцированных групп населения Профилактические мероприятия по предупреждению саморазрушительного образа жизни. Возрастные и тендерные критерии организации профилактических воздействий 0,5 0,25 0,25 2.10. Организация профилактических мероприятий в трудовых коллективах Роль и возможности трудового коллектива в профилактике зависимого поведения сотрудников. Медико-социальные приемы мотивации сотрудников на здоровый образ жизни. Формирование потребности в осознанном отношении к собственному здоровью. Формирование приверженности здоровому образу жизни. Социальное партнерство. Межведомственное взаимодействие 0,5 0,25 0,25 Собеседование 2.11. Психологический тренинг развития коммуникативных навыков Психологический тренинг развития коммуникативных навыков и навыков саморегуляции 1 0,5 0,5 Всего 9 4,5 4,5 -------------------------------- <1> Трудоемкость определяет общее количество академических часов, планируемых на изучение раздела. <2> Л - лекции. <3> ПЗ - практические занятия. Рабочая программа учебного модуля "Укрепление здоровья и профилактика хронических неинфекционных заболеваний на рабочем месте" Цель: формирование у работодателей способностей по стимулированию и мотивированию работников на ведение физически активного образа жизни, укреплению здоровья, профилактике хронических неинфекционных
тематические "этикетные" уроки, классные часы, диспуты и иное. 5. Работа с ученическим сообществом общеобразовательной организации Формирование инклюзивной по отношению к детям иностранных граждан среды общеобразовательной организации, включая меры по недопущению дискриминации со стороны всех участников образовательных отношений, требует вовлечения в эту деятельность всех обучающихся образовательной организации. При этом мероприятия культурно-просветительского характера (фестивали культур и подобное) не решают данную задачу в полной мере. Эффективной технологией, позволяющей решить данную задачу, является межкультурный тренинг. Это разновидность социально- психологическоготренинга , направленного на развитие навыков межкультурной коммуникации. В ходе межкультурного тренинга используются упражнения, позволяющие обучающимся сформировать представление о разнообразии как ценности и о культуре как о системе правил. Примеры программы межкультурного тренинга можно найти в пособии Н.М. Лебедевой "Этнопсихология". Занятия с элементами межкультурного тренинга могут проводиться классным руководителем и (или) педагогом-психологом в рамках внеурочной деятельности со всем классом или с подгруппой. Для обеспечения инклюзивной культуры необходима интенсификация повседневного межкультурного диалога, а также снижение взаимной
год, учреждением в КСП представлены следующие документы: - положения по проведению конкурсов, тренингов, семинаров, акций, марафонов и пр.; - заявки на участие в конкурсе, тренинге, семинаре; - регистрационные и оценочные листы участников; - документы, подтверждающие произведенные командировочные расходы и другие документы, при исследовании которых нарушений показателей объемов по каждому виду выполненных в 2018 году работ (услуг), установленных государственным заданием на 2018 год, не установлено. Согласно названным документам в учреждении и образовательных организациях проведены различные психологические тренинги , в том числе «Искусство быть вместе», «Первая любовь», обучающие семинары, в том числе «Семейные традиции. История и современность», «Любовью дорожить умейте», «Формула счастливой семьи», «Психологический тренинг, как эффективная форма работы с подростками, совершившими преступление». Также организован и проведен в городе Котласе III Форум клубов молодых семей Архангельской области. Проведены областные конкурсы «Поморский папа», «Поморская мама» и прочие мероприятия, нашедшие свое отражение в отчете о выполнении государственного задания. Как установлено палатой, мероприятие 1.8 государственной
проверке выполнения объемов работ, установленных государственным заданием на 2018 год, учреждением были представлены документы: положения по проведению конкурсов, тренингов, семинаров, акций, марафонов и пр.; заявки на участие в конкурсе, тренинге, семинаре; регистрационные и оценочные листы участников; документы, подтверждающие произведенные командировочные расходы и другие документы, при исследовании которых нарушений показателей объемов по каждому виду выполненных в 2018 году работ (услуг), установленных государственным заданием на 2018 год, не установлено. В учреждении и образовательных организациях проведены различные психологические тренинги , в том числе «Искусство быть вместе», «Первая любовь», обучающие семинары, в том числе «Семейные традиции. История и современность», «Любовью дорожить умейте», «Формула счастливой семьи», «Психологический тренинг, как эффективная форма работы с подростками, совершившими преступление». Организован и проведен в г. Котласе III Форум клубов молодых семей Архангельской области. Проведены областные конкурсы «Поморский папа», «Поморская мама» и прочие мероприятия, нашедшие свое отражение в отчете о выполнении государственного задания. Между администрацией Губернатора Архангельской области и Правительства
части срока, установленной законом для замены неотбытой части наказания более мягким наказания. Осужденная обратилась в суд с ходатайством о замене неотбытой части наказания более мягким видом наказания, указав, что вину в совершении преступления признала сразу, раскаялась в содеянном. В <...> находится с <дата>, работает на швейном производстве швеей. К труду относится добросовестно, норму выработки выполняет на 100%. Принимает активное участие в жизни отряда, регулярно ходит на хозяйственные работы, посещает культурно-массовые мероприятия, библиотеку, тренажерный зал, психологические тренинги по коррекции своей личности. Соблюдает правила внутреннего распорядка. Вежлива с представителями администрации, с осужденными не имеет конфликтов. Поддерживает связи с родственниками путем переписки и телефонных переговоров, а также связь с интернатом, в котором находится ее дочь, оказывает материальную помощь ребенку. Имеет постоянное место жительства, личное жилье. За время нахождения в <...> поняла, что вела неправильный образ жизни, стремится как можно скорее вернуться домой, забрать ребенка и воспитывать его. Просит суд удовлетворить ее ходатайство и
в ФКУ ИК-10 ГУФСИН России по Пермскому краю. В суд поступило ходатайство от осужденного об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания, в удовлетворении которого было отказано. В апелляционной жалобе осужденный ФИО1, оспаривая законность и обоснованность постановления, указывает, что он отбыл необходимую часть наказания для обращения с ходатайством о применении к нему положений ст. 79 УК РФ, не состоит на профилактическом учете, принимает участие в мероприятиях воспитательного характера и по психологической коррекции личности, посещает лекции, собрания, психологические тренинги , трудоустроен, добросовестно относится к труду, выполняет работы по благоустройству территории исправительного учреждения, получил 29 поощрений, положительно характеризуется администрацией исправительного учреждения. Отмечает, что обжалуемое решение мотивировано наличием дисциплинарного взыскания, тогда как судом не принято во внимание, что оно является необоснованным и наложено на него после подачи ходатайства об условно-досрочном освобождении. Просит постановление отменить и удовлетворить его ходатайство. Проверив представленные материалы, выслушав мнение прокурора по доводам апелляционной жалобы, суд апелляционной инстанции оснований для ее удовлетворения
марта 2021 года и с 15 марта 2021 года до 20 мая 2021 года. Во время отбывания наказания ФИО1 обратился в суд с ходатайством о переводе для дальнейшего отбывания наказания из исправительной колонии строгого режима в колонию-поселение, в удовлетворении которого ему было отказано. В апелляционной жалобе адвокат Казанцева Н.Г. просит судебное решение отменить. Отмечает, что ФИО1 зарекомендовал себя с положительной стороны, трудоустроен, выполняет работы по благоустройству территории исправительного учреждения, посещает мероприятия воспитательного характера и психологические тренинги , имеет два поощрения. Считает, что наличие взысканий, само по себе, не препятствует переводу осужденного в колонию-поселение. Полагает, что своим поведением ФИО1 доказал, что находиться на пути исправления. Изучив материалы дела, проверив доводы жалобы и выслушав выступления сторон, суд апелляционной инстанции приходит к следующему. В соответствии с ч. 1 ст. 78 УИК РФ в зависимости от поведения и отношения к труду в течение всего периода отбывания наказания осужденным к лишению свободы может быть изменен
