который должен соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах, с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе учитель музыки, учитель рисования, учитель физической культуры, воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования, учитель-логопед, дефектолог (тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог). При необходимости в процессе реализации АООП О у/о возможно временное или постоянное участие тьютора, в том числе рекомендуемого ПМПК для конкретного обучающегося, и (или) ассистента (помощника), рекомендуемого Бюро МСЭ. В штат специалистов образовательной организации, реализующей любой вариант АООП О у/о, должны входить дефектологи, в зависимости от контингента обучающихся (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель музыки, учитель рисования, учитель физической культуры, воспитатели, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, учитель-логопед . Педагоги образовательной организации, в том числе реализующие программу коррекционной работы АООП НОО и ОВЗ АООП О у/о, должны иметь высшее профессиональное образование по одному из вариантов программ подготовки: а) по направлению "Специальное
- индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи - 2 занятия в неделю; - занятий по коррекции и развитию речи - 2 занятия в неделю; - занятия с психологом - 2 занятия в неделю. Сопровождение оказывают: учитель-дефектолог (сурдопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог. В рамках оказания государственной услуги "Психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабовидящих или поздноослепших) при освоении ими образовательной программы основного общего образования в условиях инклюзивного образования": - занятия по ориентировке в пространстве - 3 занятия в неделю; - занятия по коррекции и развитию речи - 2 занятия в неделю; - занятия с психологом - 2 занятия в неделю. Сопровождение оказывают: учитель-дефектолог (тифлопедагог), учитель-логопед , педагог-психолог. Услуги по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в рамках государственного задания могут быть оказаны: - самостоятельно общеобразовательной школой, в которой учится ребенок с ОВЗ; - общеобразовательной школой, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы, или специалистами
грамотного письма; - сформированность навыка чтения; правильность чтения; понимание прочитанного (понимание отдельных слов и фраз в контексте, возможность правильно ответить на вопросы по прочитанному тексту, установление причинно-следственных и других связей в тексте); - умение формулировать свои мысли в письменной форме. В результате комплексного психолого-педагогического обследования учитель-логопед оценивает потенциальные возможности обучающегося при сдаче ГИА, рекомендует форму сдачи ГИА, устную или письменную (в случае возможности выбора формы ГВЭ), рекомендует сдавать экзамены с использованием компьютера (обучающимся с НОДА) и т.д. Особенность деятельности учителя-логопеда ПМПК в работе с участниками ГИА заключается в отсутствии необходимости выявлять речевые нарушения, определять программу коррекционной работы, определять дальнейший образовательный маршрут обучающегося. Задачей учителя-логопеда , как и всех остальных специалистов ПМПК в работе с участниками ГИА, является выявление психофизических особенностей и возможностей обучающихся для определения условий при проведении ГИА. 3.3 Организация деятельности учителя-дефектолога ПМПК при работе с участниками ГИА В результате применения методов психолого-педагогического обследования (беседа, бланк регистрации, опросник,
организациях дополнительного образования. Должность педагога дополнительного образования отнесена к категории педагогических работников номенклатурой должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. N 678, изданным на основании части 2 статьи 46 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Номенклатура). Административные истцы работают в учреждении дополнительного образования в должностях учитель-логопед. Работникам, занимающим должности учитель-логопед в организации дополнительного образования, пунктом 1 раздела II приложения к Постановлению предусмотрен отпуск продолжительностью 42 дня. Педагог дополнительного образования и учитель-логопед являются разными должностями, входящими в Номенклатуру, лица, их замещающие, имеют различный объем обязанностей, и для работников, замещающих указанные должности, Правительством Российской Федерации установлена различная продолжительность ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска. Постановление, устанавливающее продолжительность ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусков работникам, замещающим должности педагогических работников, носит гарантийный характер и не может расцениваться как нарушающее права административных истцов. В силу пункта 2 части 2 статьи
личной гигиены и режима дня (пункт 34 статьи 2 Закона об образовании) Исходя из представленных в материалы дела доказательств, судом установлено следующее. Согласно объяснению ФИО2 ( учителя математики МБОУ СОШ села Смоленка) (л.д. 12), с детским центром «Счастливая жизнь» она сотрудничает с мая 2022 года, руководство центра предложило поработать преподавателем математики, то есть осуществлять коррекцию знаний детей по данному предмету, всего проведено около 8-10 занятий с детьми, приглашал на занятия по звонку администратор центра. С одного занятия заработок составлял 300 рублей, занятие стоит 600 рублей, то есть Центр забирал 300 рублей. Договор не заключался. Из объяснения ФИО3 учителя-логопеда МБДОУ № 19 (л.д. 13) с детским центром «Счастливая жизнь» она сотрудничает около 3 лет, обычно звонит администратор и говорит, что есть необходимость в работе логопеда , в назначенное время ФИО3 приходила в центр, с одного занятия получала 300 рублей, занятие стоит 600 рублей, то есть Центр забирал 300 рублей. Заключался ли
Верховного Суда Российской Федерации № 5 (2017), утвержденного Президиумом Верховного Суда Российской Федерации 27 декабря 2017 года. Как следует из материалов дела согласно объяснению ФИО4 ( учителя математики МБОУ СОШ села Смоленка) (л.д. 12), с детским центром «Счастливая жизнь» она сотрудничает с мая 2022 года, руководство центра предложило поработать преподавателем математики, то есть осуществлять коррекцию знаний детей по данному предмету, всего проведено около 8-10 занятий с детьми, приглашал на занятия по звонку администратор центра. С одного занятия заработок составлял 300 рублей, занятие стоит 600 рублей, то есть Центр забирал 300 рублей. Договор не заключался. Из объяснения ФИО5 учителя-логопеда МБДОУ № 19 (л.д. 13) с детским центром «Счастливая жизнь» она сотрудничает около 3 лет, обычно звонит администратор и говорит, что есть необходимость в работе логопеда , в назначенное время ФИО5 приходила в центр, с одного занятия получала 300 рублей, занятие стоит 600 рублей, то есть Центр забирал 300 рублей. Заключался ли
лет), в соответствии с приказом от 11.10.2019 № 23 «О реализации деятельности по дополнительным платным образовательным услугам в 2019-2020 учебном году» возложена на гражданку ФИО3 ( учителялогопеда) по гражданско-правовому договору на выполнение работ и оказание услуг от 14 октября 2019 года и от 09 января 2020 года. Реализация дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности «Степ-данс» (для детей от 5 до 7 лет), в соответствии с приказом от 11.10.2019 № 23 «О реализации деятельности по дополнительным платным образовательным услугам в 2019-2020 учебном году» возложена на гражданина ФИО4 (инструктора по физической культуре) по гражданско-правовому договору на выполнение работ и оказание услуг от 14 октября 2019 года и от 09 января 2020 года. Документов, подтверждающих привлечение ФИО1 (педагога дополнительного образования), ФИО2 (музыкального руководителя), ФИО3 (учителя логопеда ) и ФИО4 (инструктора по физической культуре) к реализации дополнительных общеразвивающих программ на ином законом основании (трудовому договору по внутреннему/внешнему совместительству, дополнительному соглашению к трудовому договору
– 00л.-05мес.-18дн. – в МБОУ «Начальная школа-детский сад № 1 компенсирующего вида» в связи с тем, что отсутствуют сведения персонифицированного учета; с ДД.ММ.ГГГГ. по ДД.ММ.ГГГГ. – 00л.-06мес.-01дн. – в МБОУ «Начальная школа-детский сад № 1 компенсирующего вида» в связи с тем, что отсутствуют сведения персонифицированного учета. Всего из специального стажа исключено 10л.09мес.22дн. С указанным решением истец не согласна, считает его незаконным и необоснованным. Просит суд установить факт работы в должности, тождественной должностям « учитель-логопед» и «логопед », предусмотренным Списком № 781 от 29.10.2002г., а также в образовательных учреждениям и учреждениях здравоохранения, с учетом работы в которых досрочно назначается пенсия по старости и которые предусмотрены Списком № 781 от 22.10.2002г.; признать незаконным отказ ГУ-УПФ РФ № 12 по г.Москве и Московской области в назначении досрочной страховой пенсии, обязать ответчика засчитать спорные периоды работы в стаж работы по специальности при назначении досрочной страховой пенсии и обязать ответчика назначить досрочную страховую пенсию
