развитию и тиражированию актуальных ресурсов и эффективных педагогических практик. Существует необходимость разработки механизмов интеграции и координации деятельности методических структур, распределения полномочий и функций между ними, создания единой системы оценки эффективности работы методических служб на всех уровнях. Концепция определяет роль и место Министерства просвещения Российской Федерации (как учредителя федерального оператора), органов исполнительной власти и органов местного самоуправления субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, организаций высшего и среднего профессионального образования, реализующих образовательные программы социально-педагогической направленности , региональных систем повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников в системе научно-методического сопровождения. III. Краткое описание, основные принципы и структура Системы Система научно-методического сопровождения должна эффективно обеспечивать сопровождение педагогических работников и управленческие кадры в повышении квалификации и непрерывном развитии их профессионального мастерства. Цель Системы: создание единого научно-методического пространства в сфере повышения квалификации, профессиональной переподготовки и непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров в соответствии с приоритетными задачами в области образования.
с обучающимися N п/п Позиция оценивания Максимальный балл за позицию 1. Наличие кружков, спортивных секций, творческих коллективов (наличие научных студенческих кружков, дискуссионных клубов, работа в малых группах обучающихся) 3 2. Использование дистанционных образовательных технологий 3 3. Проведение психологических и социологических исследований, опросов 2 4. Наличие службы психологической помощи (возможность оказания психологической консультации) 2 Итоговый максимальный балл 10 2.4. Наличие дополнительных образовательных программ N п/п Позиция оценивания Максимальный балл за позицию 1. Наличие программ социально-педагогической направленности 1 2. Наличие программ технической направленности 2 3. Наличие программ физкультурно-спортивной направленности 1 4. Наличие программ художественной направленности 1 5. Наличие программ естественно-научной направленности 2 6. Наличие программ туристско-краеведческой направленности 1 7. Наличие дополнительных (авторских) образовательных программ 2 Итоговый максимальный балл 10 2.5. Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том
в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения образовательной организации, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений). Кроме этого, для получения без дискриминации качественного образования обучающимися с ОВЗ создаются: необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения; условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности , а также социальному развитию этих лиц. При организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей обучающихся и необходимости привлечения к этому учителя-логопеда, учителя-психолога, учителя-дефектолога. Пространство (прежде всего здание и прилегающая территория), в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ, должно соответствовать действующим санитарным и противопожарным
подготовке дел (организатор, участник, эксперт, рекламный агент, консультант, костюмер, оформитель, социолог и т.д.); выбор формы участия в оздоравливающих программах (обливание, зарядка, шейпинг, массаж, спортивные секции, купание и др.). 3. Принцип социальной активности через включение подростков в социально значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных, досуговых мероприятий. 4. Принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, реализация которого предполагает формирование временных творческих групп, служб из числа взрослых и детей по организации, пропаганде, освещению жизнедеятельности в лагере: аналитической, информационно-оформительской, хозяйственной, службы здоровья и т.д. Общими усилиями проводятся межлагерные и внутрилагерные мероприятия, часы здоровья, дискуссионные клубы, олимпиады по науке и искусству; интересные дела подробно освещаются пресс-центром. Содержание программ в детском лагере должно формироваться по одной или нескольким направленностям . Рекомендуется обосновывать принадлежность программы к определенной направленности. Если необходимо, следует указать дополнительные направленности, в рамках которых также осуществляется образовательная деятельность. В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г.
детей, потребностей семьи, образовательной организации, социально-экономических и национальных особенностей общества. Порядок разработки адаптированных дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ или детей-инвалидов может проходить с привлечением специалистов психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации. Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа утверждается руководителем образовательной организации. Составитель(и) адаптированной программы может самостоятельно: - определить перечень изучаемых тем, понятий с учетом цели и задач программы, раскрыть содержание разделов, тем, обозначенных в программе; - конкретизировать и детализировать темы; - устанавливать последовательность изучения материала; - распределять материал по этапам и периодам изучения; - распределять время, отведенное на изучение, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов образовательной организации; - конкретизировать планируемые результаты освоения адаптированной программы дополнительного образования; - выбирать, исходя из задач развития, воспитания и образования, методики и технологии и мониторинг достижения планируемых результатов. При адаптации программы дополнительного образования для детей с ОВЗ необходимо: 1) учесть особенности и возможности направленности программ дополнительного образования детей для
2005 г. заключен трудовой договор. Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» в целях дальнейшего совершенствования государственной социальной политики Правительству Российской Федерации поручено в том числе обеспечить увеличение к 2018 году размера реальной заработной платы в 1,4-1,5 раза, доведение в 2012 году средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования до средней заработной платы в соответствующем регионе. В подразделе 6 раздела III Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761, в качестве мер, направленных на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей, среди иных предусмотрено оказание поддержки школам искусств, реализующим программы художественно-эстетической направленности для детей дошкольного возраста и детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, в том числе для детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; доведение оплаты труда педагогов учреждений дополнительного
директором 01.12.2015 (т. 2 л.д. 26-30). Анализ п. 1.2. Положения о предоставлении платных образовательных услуг в Негосударственном образовательном частном учреждении "Школа развивающего обучения "Светлячок", утвержденного генеральным директором 01.12.2015, позволил комитету прийти к выводу о введении потребителя в заблуждение по предоставляемым ему платным образовательным услугам, т.к. данным локальным актом предусмотрено, что исполнителем является Негосударственное образовательное частное учреждение "Школа развивающего обучения "Светлячок”, оказывающая платные образовательные услуги по реализации дополнительных общеобразовательных, общеразвивающих программ художественной, естественнонаучной и социально-педагогической направленности , предусмотренных учебном планом школы, а в понятии "платные образовательные услуги" предполагают осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования. Проверкой также установлено, что п. 2.2. Положения о предоставлении платных образовательных услуг в Негосударственном образовательном частном учреждении "Школа развивающего обучения "Светлячок", утвержденного генеральным директором 01.12.2015, предусмотрено дошкольное развивающее обучение детей в пределах федерального государственного стандарта, тогда как федеральные государственные образовательные стандарты не применяются для образовательных организаций, осуществляющих в качестве основной цели ее деятельности
966 (далее - Положение № 966), в штате лицензиата отсутствуют должности «Педагог дополнительного образования», необходимые для осуществления образовательной деятельности в рамках предоставляемых платных образовательных услуг (деятельность, связанная с извлечением прибыли) по реализации дополнительных общеразвивающих программ: - художественной направленности: «Разноцветные ладошки» - для детейдошкольного возраста 4-5 лет; «Волшебные ладошки» - для детей дошкольного возраста 3-4 лет; «Веселый каблучок» - для детей дошкольного возраста 4-5 лет; «Непоседы» - для детей дошкольного возраста 3-4 лет; - социально-педагогической направленности : «Мультоша» - для детейдошкольного возраста 5-6 лет; «Я расту» - для детей дошкольного возраста 3-4 лет; «Я развиваюсь» - для детей дошкольного возраста 4-5 лет; «Сам себе мультипликатор» - для детей дошкольного возраста 6-7 лет; «Веселый английский» - (первый год обучения) для детей дошкольного возраста 6-7 лет; «Как хорошо уметь читать» - для детей дошкольного возраста 6-7 лет; - технической направленности: «Лего-конструирование» - для детей дошкольного возраста 5-6 лет; «Первые шаги в
жалобе, суд апелляционной инстанции не находит оснований для отмены обжалуемого судебного акта. Согласно выписке из Единого государственного реестра юридических лиц (далее - ЕГРЮЛ - том 1 л. д. 23) 17.11.2004 осуществлена государственная регистрация негосударственного образовательного учреждения дополнительного образования детей ФИО2 творческого развития и гуманитарного образования «Академия Ростум». 15.08.2013 Министерство образования Пензенской области выдало учреждению «Академия Ростум» лицензию № 11434 (серия 58Л01 № 0000229) на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей социально-педагогической направленности и дополнительного образования детей для дошкольников (том 1 л. д. 83). Согласно выписке из ЕГРЮЛ (том 1 л. д. 19) и свидетельству о государственной регистрации (том 1 л. д. 18) 18.02.2021 осуществлена государственная регистрация автономной некоммерческой организации дополнительного образования «Академия Ростум». 16.04.2021 правление учреждения «Академия Ростум» приняло решение (том 1 л. д. 13) о реорганизации учреждения путем присоединения к АНО «Академия Ростум». Активы и обязательства учреждения «Академия Ростум» переданы АНО «Академия Ростум» по
учреждением для детей и подростков с ограниченными возможностями в здоровье «Спасатель» заключен договор «Об организации летней профильной смены на базе загородного лагеря с круглосуточным пребыванием детей в каникулярный период». Договор заключен по результатам закупочной процедуры путем проведения открытого конкурса, реестровый номер закупки 3150246278 от 16.06.2015 года. Пунктом 1.1. договора от 09.06.2015 года предусмотрено, что заказчик (ответчик) поручает, а исполнитель (истец) принимает на себя обязательства по выполнению комплекса работ по организации летней профильной смены социально-педагогической направленности «Ньюландия» с круглосуточным пребыванием, на базе летнего оздоровительного лагеря «Сосновый бор» - филиала государственного автономного учреждения для детей и подростков с ограниченными возможностями в здоровье «Спасатель». В соответствии с календарным планом истцом были полностью выполнены все работы. После выполнения всех работ истцом, ответчику был направлен акт № 00000613/1 от 01.08.2015 об оказании услуг по указанному договору, который подписан истцом и ответчиком. В соответствии с п. 6.2. договора ответчик в течение 30 банковских дней
Ульяновской области Синяев В.И., при секретаре Вертянкиной Н.В., с участием законного представителя МОУ «Новочеремшанской СОШ» ФИО1, рассмотрев в открытом судебном заседании дело об административном правонарушении, предусмотренном ч. 1 ст. 19.20 КоАП РФ, в отношении Муниципального образовательного учреждения Новочеремшанской средней общеобразовательной школы, расположенного по адресу: ***, УСТАНОВИЛ: В ходе проведенной Комитетом по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области проверки было выявлено, что МОУ «Новочеремшанская СОШ» ведется образовательная деятельность по программе дополнительного образования социально-педагогической направленности , не указанные в лицензии, именно, кружки: «Группа здоровья» (3,4, 7, 8, 9, 10 классы), «На сайте школьной планеты» (6,8,9,10,11 классы), что противоречит п. 2 Типового Положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 (в ред. Постановления Правительства РФ от 10.03. 2009 № 216). Законный представитель юридического лица ФИО1 вину признала и пояснила, что на основания приказа от 31 августа 2010 года № 246 «Об открытии кружков и спортивных
Долговой Л. В., рассмотрев в открытом судебном заседании дело об административном правонарушении, предусмотренном ч. 1 ст. 19.20 КоАП РФ в отношении муниципального образовательного учреждения «Елховоозернская средняя общеобразовательная школа», УСТАНОВИЛ: 25.05.2011 года в отношении МОУ «Елховоозернская средняя общеобразовательная школа», расположенного по адресу: Ульяновская область, Цильнинский район, с. ***, составлен протокол о совершении административного правонарушения, предусмотренного ч.1 ст. 19.20 КоАП РФ. Из протокола следует, что данное юридическое лицо ведет образовательную деятельность по программам дополнительного образования социально-педагогической направленности кружки: «ОБЖ» в 6 классе, «Технология» в 9 классе, «Химия» в 8,9 классах, не указанные в приложении к лицензии (серия А 258302, регистрационный номер 5005), выданной Комитетом по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области 30.08.2007 года. Кружки открыты на основании приказов МОУ «Елховоозернская средняя общеобразовательная школа» МО «Цильнинский район» Ульяновской области «О распределении кружков №149 от 01.09.2010 года, №202 от 01.11.2011 года. При прохождении процедуры лицензирования данная направленность не заявлялась. В
извещен надлежащим образом о дате, времени и месте рассмотрения дела. Заявлено ходатайство о рассмотрении дела в отсутствие представителя административного органа. В представленном заявлении административный орган настаивает на наличии в действиях юридического лица состава административного правонарушения. Законный представитель юридического лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, - директор МАУ ДПО «ЦРО» ФИО1 вину в совершении вменяемого административного правонарушения признала. Пояснила, что Центром осуществляется образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам социально-педагогической направленности . При этом, лицензия на осуществление образовательной деятельности у Центра имеется. Однако, в лицензии отсутствует указание на дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Просила применить в отношении Центра минимально возможное наказание. Выслушав законного представителя юридического лица, исследовав письменные материалы дела, оценив доказательства в их совокупности, судья приходит к следующим выводам. Административная ответственность по ч. 1 ст. 19.20 КоАП РФ наступает за осуществление деятельности, не связанной с извлечением прибыли, без специального разрешения (лицензии), если такое разрешение
