основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально- техническим и иным условиям (раздел IV). Пункт 11.4 Стандарта содержит предметные результаты изучения предмета «История России. Всеобщая история», которые должны отражать в том числе овладение базовыми историческими знаниями, а также развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней (подпункты 2 и 5). Из перечисленного следует, что курс обучения включает получение знаний из различных источников информации, формирования умения анализировать информацию, свободно выражая свое мнение, что соотносится с приведенным в административном исковом заявлении требованием. Из пункта 18.3.1 Стандарта следует, что предписания Стандарта реализуются при помощи учебногоплана основного общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность. Учебный план определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). При этом основная образовательная программа основного
общего образования устанавливает обязательным для изучения учебный предмет ОБЖ. Согласно Стандарту среднего (полного) общего образования по ОБЖ изучение основ ОБЖ на базовом уровне среднего (полного) общего образования ученик должен уметь оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы. В результате изучения ОБЖ на профильном уровне ученик должен уметь оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе; использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет; выполнять неполную разборку и сборку автомата ФИО1; вести стрельбу из автомата по неподвижным целям; владеть навыками безопасного обращения с оружием. Таким образом, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения либо на базовом, либо на профильном уровне. В отличие от базового, профильный уровень направлен на более углубленное изучение предмета,
что институтом не устранено нарушение подпункта «г» пункта 6 Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966, в части отсутствия у лицензиата самостоятельно разработанной и утвержденной основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (направленность (профиль) программы бакалавриата – «Общий»; виды профессиональной деятельности: расчетно-экономическая; аналитическая, научно-исследовательская; расчетно-финансовая) по причине отсутствия в составе основной профессиональной программы рабочей программы дисциплин базовой части «Теория бухгалтерского учета», «Менеджмент», предусмотренные учебнымпланом . В связи с неисполнением первичного предписания Рособрнадзор выдал институту повторное предписание от 27.09.2020 № 07-55-77/44-Л/ВВ об устранении в срок до 28 сентября 2020 года нарушения подпункта «г» пункта 6 Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 в части отсутствия у лицензиата самостоятельно разработанной и утвержденной основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (направленность (профиль) программы
обеспечением учебных планов. Поскольку в акте проверки ответчиком указано только на то, что приобретение учебной литературы за счет средств, выделенных из федерального бюджета, в рамках инновационной образовательной программы не предусмотрено и не делалось разграничений на базовые и инновационные пособия, судебными инстанциями правомерно отклонен довод административного органа о том, что университетом приобретались не только инновационные, но и базовыеучебные пособия. Из материалов дела следует, что в рамках Инновационной Образовательной программы в Швейцарии по тематике «Финансовый анализ и планирование - база для экономической стратегии предприятия» сотрудники Университета проходили повышение квалификации. Указанное мероприятие входило в план повышения квалификации ППС кафедры «Экономика и управление на предприятии». Данный курс повышения квалификации проходил процедуру открытого аукциона, который был организован в рамках инновационной образовательной программы Управлением государственных закупок заявителя. По результатам аукциона 20.11.2008 заключен государственный контракт № 241-ИОП. Программа повышения квалификации организована НОУ ИПК «ИРВЕН», г. Санкт-Петербург. В ходе рассмотрения конкурсной документации, заявитель запросил учебную программу
района от 09.11.2009 № 1412 (далее - Методики формирования системы оплаты труда) оплата труда состоит: из базовой части - должностных окладов, выплат компенсационного характера, из стимулирующей части - выплат стимулирующего характера. Планирование оплаты труда рекомендовано: • базовой части - не более 70% от ОТ учреждения • стимулирующей части - не менее 30% от ОТ учреждения. В п. 7.13.2 вышеуказанного Соглашения установлено, что при распределении учебной (педагогической) нагрузки учитывается: сохранение преемственности классов (групп) и объема нагрузки; необходимость обеспечения специалистов после окончания ими учебного заведения учебной нагрузкой не менее количества часов, соответствующих ставке заработной платы; стабильность объема учебной нагрузки на протяжении всего учебного года (уменьшение ее возможно только в случае уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения классов (групп). Согласно п.7.13.3. Соглашения педагогическим работникам, у которых по независящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с учебной нагрузкой по тарификации и невозможно догрузить их иной
что «реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы». Приобретенная учебная литература является необходимым методическим обеспечением учебных планов. В рамках инновационного проекта Заявитель приобретал как новые издания, так и базовые, фундаментальные учебники, выдержавшие несколько переизданий (что говорит об их качестве), обязательно с грифами Министерства образования или УМО по образованию, заявленные преподавателями и востребованные студентами факультетов ИАНТЭ, ИРЭТ, ИНЭК, АиЭП, ТКиИ, обучающихся по специальностям, указанным в заявке проекта. Приобретенные учебники и учебная литература включены в учебные программы и является необходимым методическим обеспечением учебных планов . Довод ответчика о том, что приобретались не только инновационные, но и базовые учебные пособия на которые университет получает средства из федерального бюджета в рамках текущего содержания подлежит отклонению, поскольку в рамках настоящего дела рассматривается заявление о признании недействительным конкретного ненормативного акта, а именно постановления. В акте проверки
образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 г. № 966 в части отсутствия у лицензиата самостоятельно разработанной и утвержденной основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (направленность (профиль) программы бакалавриата – «Общий»; виды профессиональной деятельности: расчетно-экономическая; аналитическая, научно-исследовательская; расчетно-финансовая). В указанной части исполнение институтом предписания не было принято по причине отсутствия в составе основной профессиональной программы рабочей программы дисциплин базовой части «Теория бухгалтерского учета», «Менеджмент», предусмотренные учебнымпланом . В связи с неисполнением первичного предписания Рособрнадзор выдал институту повторное предписание от 27 сентября 2020 г. № 07-55-77/44-Л/ВВ об устранении в срок до 28 сентября 2020 г. нарушения подпункта «г» пункта 6 Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 г. № 966 в части отсутствия у лицензиата самостоятельно разработанной и утвержденной основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению
и познавательного характера. Учебный план разрабатывается на основе базисного и регионального, утверждается приказом директора и согласовывается с учредителем. Учебный план гимназии предусматривает ведение обязательных учебных предметов федерального компонента, иностранных языков, курсов по выбору учащегося (с 5 по 11 класс), и реализацию программ дополнительного гимназического образования (предметных кружков, специальных курсов и семинаров). Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной, он определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся. (том 2, л.д. 1-67). Суду представлен базовый учебный план общеобразовательных учреждений РФ от 07 июня 1993 года, в соответствии с которым предмет «Информатика» за счет часов вариативной части базисного учебного плана с 7 класса или в 10-11 классах. Вариативная часть состояла из часов, отведенных на «обязательные занятия, занятия по выбору» и «факультативные, индивидуальные, групповые занятия». Часы обязательной вариативной части используются на предметы инвариантной части базисного учебного плана (в т.ч. для углубленного изучения) и на введение дополнительных уроков. Вариативная факультативная часть используется на
