Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Известия Российской академии образования Известия русского географического общества Известия Самарского научного центра РАН Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов Известия Санкт-Петербургской лесотехнической академии Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета (ТРТУ) Известия Тимирязевской сельскохозяйственной академии (ТСХА) Известия ТИНРО (Тихоокеанского научно-исследовательского рыбохозяйственного центра) Известия Томского политехнического университета Известия Тульского государственного университета Известия Уральского государственного университета Известия Уральского государственного экономического университета Измерительная техника Изобретатель и рационализатор Иммунология Инженерная физика Инновации Иностранныеязыки в школе Институт стоматологии Интеграция образования Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права Интеллектуальные системы Инфекционные болезни Инфокоммуникационные технологии Информатика и образование Информационные ресурсы России Информационные технологии Информационные технологии в здравоохранении Информационные технологии в проектировании и производстве Информационные технологии и вычислительные системы Информация и безопасность Искусство в школе Искусство и образование Искусство кино Использование и охрана природных ресурсов в России Исследование Земли из космоса Исторические записки Исторический архив Исторический вестник Московской медицинской академии им. М.М.
Технические науки 1009. Измерительная техника /\ 1010. Изобретательство 1011. Иммунология /\ 1012. Иммунопатология. Аллергология. Инфектология 1013. Имущественные отношения в Российской Федерации 1014. Индукционный нагрев 1015. Индоевропейское языкознание и классическая филология 1016. Инженерный вестник Дона (электронный журнал) 1017. Инженерная геология 1018. Инженерная экология /\ 1019. Инженерно-строительный журнал 1020. Инженер-нефтяник 1021. Инженерные изыскания 1022. Инициативы XXI века 1023. Инновации 1024. Инновации в образовании 1025. Инновации и инвестиции 1026. Инновационная деятельность 1027. Инновационный вестник Регион 1028. Иностранныеязыки в школе 1029. Институт стоматологии 1030. Интеграл 1031. Интеграция образования 1032. Интеллект. Инновации. Инвестиции 1033. Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права /\ 1034. Интеллектуальная собственность. Промышленная собственность /\ 1035. Интеллектуальные системы в производстве 1036. Интеллектуальные системы 1037. Интеллигенция и мир 1038. Интернет-вестник ВолгГАСУ (электронный журнал) 1039. Инфекции в хирургии 1040. Инфекционные болезни 1041. Инфекция и иммунитет 1042. Инфокоммуникационные технологии 1043. Информатизация образования и науки 1044. Информатизация и связь 1045. Информатика и ее применения 1046.
мира, формирующих посткризисный облик международного образовательного пространства, а также вырабатывающих новые глобальные принципы научно-образовательной деятельности и подходы к пониманию качества современного образования и критериев его оценки. В Московский университет входят 40 факультетов, 15 научно-исследовательских институтов, 4 музея, 6 филиалов, около 380 кафедр, научный парк, ботанический сад и научная библиотека. В число созданных в последние годы подразделений входят факультеты биоинженерии и биоинформатики, наук о материалах, фундаментальной медицины, иностранныхязыков и регионоведения, государственного управления, мировой политики, искусств, глобальных процессов, педагогического образования, политологии, а также высшая школа перевода, высшая школа бизнеса и др. Среднегодовой контингент студентов Московского университета составляет 34 тыс. человек, численность аспирантов, докторантов и соискателей составляет 6 тыс. человек. Подготовка кадров ведется по 168 направлениям подготовки (специальностям). Научно-педагогический коллектив Московского университета составляет 18 тыс. человек, в том числе более 300 действительных членов и членов-корреспондентов Российской академии наук и других государственных академий наук. Доктора и кандидаты наук в общей численности научно-педагогических работников
международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации" государственных услуг и нормативных затрат на содержание имущества согласно приложению N 2. 3. Утвердить Порядок определения нормативных затрат на оказание федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования Института повышения квалификации "Высшие курсы иностранныхязыков Министерства иностранных дел Российской Федерации" государственных услуг и нормативных затрат на содержание имущества согласно приложению N 3. 4. Утвердить Порядок определения нормативных затрат на оказание федеральным государственным бюджетным учреждением среднего профессионального образования "Колледж Министерства иностранных дел Российской Федерации" государственных услуг и нормативных затрат на содержание имущества согласно приложению N 4. 5. Утвердить Порядок определения нормативных затрат на оказание федеральным государственным бюджетным общеобразовательным учреждением "Средняя школа -интернат Министерства иностранных дел Российской Федерации" государственных услуг и нормативных затрат на содержание имущества согласно приложению N 5. 6. Утвердить Порядок определения нормативных затрат на оказание федеральным государственным бюджетным лечебно-профилактическим учреждением "Лечебно-оздоровительный центр Министерства иностранных дел Российской Федерации" государственных услуг и
русского языка по методике "русский как иностранный" направлена на формирование языковых компетенций, необходимых для освоения образовательных программ. В соответствии с действующим профессиональным стандартом педагог должен уметь использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе тех, для которых русский язык не является родным. Основным из таких специальных подходов является методика преподавания русского языка как иностранного, овладение которой в условиях современной социокультурной среды важно не только для преподавателей русского языка и литературы, но и для педагогов-предметников, учителей начальной школы и педагогов дошкольного образования. Подходами к организации обучения детей иностранных граждан русскому языку могут являться: 1) интенсивное обучение языку в течение года в отдельной группе, но в той же образовательной организации, после чего дети включаются в общеобразовательный процесс на общих основаниях со сверстниками; 2) сочетание занятий в обычном классе с дополнительными занятиями по русскому языку и возможностью организации обучения по индивидуальному плану, с
79023_1489130 ВЕРХОВНЫЙ СУДРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОПРЕДЕЛЕНИЕ № 305-ЭС20-13237 г. Москва11 сентября 2020 г. Судья Верховного Суда Российской Федерации Ксенофонтова Н.А., изучив кассационную жалобу Негосударственного образовательного частного учреждения дополнительного образования «Школа иностранныхязыков «АМВС» (ответчик, г. Москва, далее –школа ) на решение Арбитражного суда города Москвы от 24.10.2019 по делу № А40-112866/2019, постановление Девятого арбитражного апелляционного суда от 28.01.2020 и постановление Арбитражного суда Московского округа от 22.06.2020 по тому же делу по иску Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (г. Москва, далее – институт) к школе о взыскании задолженности, установила: решением Арбитражного суда города Москвы от 24.10.2019, оставленным без изменения постановлением Девятого
№ 10 и представитель 3-лица - Комитета по образованию администрации Кировского района Волгограда полагают требования истца необоснованными, просят оставить решение суда первой инстанции без изменения. Повторно рассмотрев материалы дела, проверив законность и обоснованность решения суда первой инстанции, оценив доводы и возражения по апелляционной жалобе, суд апелляционной инстанции считает, что жалоба удовлетворению не подлежит. Как следует из материалов дела, педагог ФИО5 переводом из средней школы № 24 с 01.09.1994 была принята на работу учителем иностранных языков в школу -гимназию № 107. Школа-гимназия № 107 была создана в соответствии с Постановлением Администрации Волгограда от 03.08.1993 № 297-п путем реорганизации (преобразования) на базе общеобразовательной средней школы № 107 (л.д. 56). Приказом Управления образования Администрации Волгограда от 20.02.1995 № 35 учреждено Муниципальное образовательное учреждение Гимназия № 10 Кировского района Волгограда, являющееся универсальным правопреемником гимназии № 107, созданной на базе средней школы № 107 (л.д. 58). 14.10.2004 учителю ФИО5 по ее заявлению была назначена досрочная
должно изменить не только наименование, но и тип, и вид учреждения, в целом, его статус. Следовательно, МОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27» будет обязано скорректировать свой учебный план согласно приложению № 1.2 к Региональному примерному учебному плану образовательных учреждений Иркутской области, реализующих общеобразовательные программы на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы, утвержденному приказом Министерства образования Иркутской области № 164-мпр от 20.04.2010. Вышеназванное приложение устанавливает значительно меньше по сравнению с количеством часов преподавания иностранного языка в школах с углубленным изучением иностранного языка, установленных Приложением № 4.1 к Региональному примерному учебному плану. Таким образом, количество часов преподавания английского языка необходимо будет снизить, что приведет к необходимости уволить по сокращению учителей иностранного языка МОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27» и существенному нарушению их прав и законных интересов. Следовательно, при указанном изменении вида МОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка № 27» на «среднюю общеобразовательную школу» будет сокращено 11,61 ставок
однокомнатная квартира, площадью 32,8 кв.м, расположенная по адресу <...>, в которой должник проживает со своей семьей. Также должником указаны счета, открытые в ПАО «Сбербанк России», остаток на которых – 0 руб. В судебном заседании представитель должника пояснил, что у ФИО1 имеются небольшие сбережения денежных средств, которых должно быть достаточно для расходов, необходимых для ведения процедуры банкротства (опубликование сведений, др.). Согласно записям в трудовой книжке ФИО1 работала официантом, воспитателем в детском саду, педагогом-организатором, учителем иностранного языка в школе , продавцом непродовольственных товаров. С последнего места работы уволена по собственному желанию 31.01.2017, в настоящее время не работает. В соответствии с представленными в дело справками 2-НДФЛ доход должника за 2015 год составил 85798руб.37коп., за 2016 год - 170491руб.31коп. Как пояснил представитель должника, ФИО1 в настоящее время занимается воспитанием несовершеннолетних детей ДД.ММ.ГГГГ года рождения, ДД.ММ.ГГГГ года рождения, ДД.ММ.ГГГГ года рождения. Суд отмечает, что должником на депозитный счет суда внесено 25 000 руб. на выплату
в соответствии с подпунктом 10 пункта 1 статьи 28 Федерального закона «О трудовых пенсиях в РФ» № 173-ФЗ от 17.12.2001 г. Досрочная трудовая пенсия была начислена последней на основании ее заявления, справки ответчика № 145 от 30.09.2004 г. о том, что она «с 01.09.1994 г. по настоящее время работает в качестве учителя иностранных языков в Гимназии № 107», записям в трудовой книжке, в том числе, записи № 26, согласно которой ФИО5 «принята учителем иностранныхязыков в школу -гимназию № 107 переводом из средней школы № 24 по договору», а также записи № 27, согласно которой «школа-гимназия № 107 переименована в гимназию № 10». В ходе последующей документальной проверки истец установил, что назначение вышеуказанной пенсии является незаконным. Истец считает, что разделом «Наименование учреждений» Списка должностей и учреждений, работа в которых засчитывается в стаж работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность вгосударственных и муниципальных учреждениях
методистов страны и зарубежных авторов по иностранному языку; - недостаточный уровень обеспеченности дополнительной литературой по основным общеобразовательным программам углубленного изучения иностранного языка (обеспеченность учебниками, научно-популярной, справочной, художественной литературой и периодической печатью для изучения иностранного языка); - материально-техническое обеспечение по основным общеобразовательным программам углубленного изучения иностранного языка не соответствует минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений. Отсутствует лингафонный кабинет, кабинеты иностранного языка недостаточно оснащены современной техникой. Для реализации основных общеобразовательных программам углубленного изучения иностранногоязыкашкола имеет 1 видеомагнитофон, 1 кодоскоп, 17 устаревших магнитофонов, 5 DVDпроигрывателей; - по профилю преподаваемых дисциплин прошли курсовую подготовку по иностранному языку 64 % преподавателей, что на 36 % ниже регионального норматива. При таких условиях, суд приходит к выводу, что заключение экспертной комиссии о не соответствии Школы заявленному статусу «общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка» правомерно. Довод заявителя о том, что эксперты, проводившие аккредитационную экспертизу, не обладают специальными знаниями, а также Службой не
которые она исполняла до 1997 года. После ее назначили по совместительству специалистом Управления образования, при этом она исполняла свою основную работу в качестве учителя иностранного языка в школе. С 2004 года принята на должность заместителя начальника Управления образования по воспитательной работе и дополнительному образованию. А с 2008 года работает ведущим специалистом- секретарем комиссии по делам несовершеннолетних при райадминистрации МО «Ногайский район». Весь этот период с 1991 года и по настоящее время она преподает иностранный язык в школе . ДД.ММ.ГГГГ она обратилась в отдел ОПФР по РД в Ногайском районе с заявлением о назначении льготной пенсии за выслугу лет. Однако решением отдела ОПФР по РД в Ногайском районе от ДД.ММ.ГГГГ ей было отказано в установлении пенсии, в связи с отсутствием требуемого специального стажа для назначения пенсии согласно ст. 28 п 1 п/п 10 ФЗ-173 «О трудовых пенсиях». Сначала специалист отдела ОПФР по РД в Ногайском районе оспаривал периоды работы с ДД.ММ.ГГГГ
учреждения должно следовать, что оно создано при исправительном учреждении. Ссылается на отсутствие согласованности создания указанного учреждения с центральным органом уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации. Оспаривает достоверность справки работодателя о стаже истца на соответствующих видах работ от 28.10.2014 №1. Обращает также внимание на то, что в соответствии с п. 5.4 Инструкции об организации общеобразовательного обучения осужденных в исправительно-трудовых колониях и тюрьмах, утвержденной Приказом МВД СССР № 129, Минпроса СССР № 152 от 01.07.1986, иностранный язык в школе при учреждении не изучается, что, по мнению апеллянта, дополнительно подтверждает тот факт, что ГКВ(С)ОУ «Вечерняя общеобразовательная школа» не относилась и не относится к общеобразовательной школе при учреждении, исполняющей уголовные наказания в виде лишения свободы, поскольку в данной школе преподавался иностранный язык. Указывает также, что в соответствии с актом № 307 от 23.04.2015 у истца отсутствует полная ставка за период 2 полугодия 2001-2002 учебного года, в связи с чем необоснованным является включение в специальный
